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유아미술교육의 중요성과 그를 위한 지도방법], 동국대학교 교육대학원 미술교육전공
1997.3.10., 학문 [유아미술교육학], 서울교육대학교 미술교육연구회,
김정희(2003), [미술교육입문], 형설출판사
이명조ㆍ정선아ㆍ이정화(2003), [한국 유아의
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서론
Ⅱ. 본론
1. 발달이론에 따른 교수·학습방법에 대해 설명하시오.
1) 성숙주의
2) 행동주의
3) 구성주의
2. 집단유형에 따른 교수·학습방법에 대해 설명하시오.
1) 대집단 활동
2) 소집단 활동
3) 개별 활동
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고자료
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유아의 사례를 통한 문제행동과 특성
3. 장애유아의 문제행동에 대한 강점중심 중재 절차
4. 장애유아의 문제행동에 대한 강점중심 중재 과정
1) 이야기나누기 수업 상황의 중재 전략
2) 동화, 동시 수업 상황의 중재 전략
3) 미술 수업 상
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조작기
2, Vygotsky의 이론
1) 근접 발달 영역
2) 발판화
3) 언어와 사고
3, Rubin의 이론
4, Lowenfeld의 이론
5, 생태체계이론 6, 생태체계 관련연구
7, 유아의 사회적 능력 1) 사회적 능력의 개념 2) 유아의 사회적 능력
결론
참고문헌
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사회적 기술이란
2. 인간행동의 목적
3. 사회적 기술의 중요성
4. 사회적 기술 센터 운영 및 칭찬 코너 운영
5. 사회적 태도와 사회적 기술
6. 시범과 강화
7. 반성의 시간
Ⅲ. 전통놀이를 통한 유아의 사회성발달과 사회적 기술계획 및 검
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발달할 수 없다. 창조적 활동은 이와 같은 중요한 조치를 완수하기 위한 뛰어난 수단을 제공한다.
참고문헌
권상구(1989) - 유아·아동 미술교육 전집
백중열·최현이·이승춘 지음(2007) - 아동미술의 이론과 실제, 창지사
서은아(1998) - 미술교구
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미술로 키워라』. 공존.
교육부·보건복지부(2019). 『2019 개정누리과정 해설서』. 교육부·보건복지부.
정채영·신윤승(2020). 2019 개정 누리과정에 기초한 놀이중심 유아미술교육의방향. 인문사회.
경민성 (2013). 유아 미술교육에 대한 실태 및 교
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발달심리학 : 신명희, 서은희 외 3명 저 / 2013 / 학지사
인간발달 / 조복희, 도현심 외 1명 저 / 교문사 / 2016 신생아기, 영아기, 유아기 발달특성
I. 신생아기 발달특성
1. 신체적 발달
2. 인지적 발달
3. 정서적 발달
4. 사회적 발달
II.
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풍부한 표현력과 사회성을 기반으로 더욱 깊이 있는 성장을 이어가리라 기대됩니다. 만 3세 유아 1학기·2학기 (총 1년 분량) 발달평가 자료
1. 1학기 발달평가 기록 (만 3세 유아 10명 분량)
2. 2학기 발달평가 기록 (만 3세 유아 10명 분량)
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행동을 측정하기 위한 세 가지 방법
3) 학습의 평가
6. 성인학습의 지도 기술
Ⅶ. 유아놀이교육지도(학습지도)
1. 놀이의 특징
2. 연령별 놀이 발달
1) 2～3세 유아의 놀이 특징
2) 3～4세 유아의 놀이 특징
3) 4～5세 유아의 놀이 특징
참고
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