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교과 영역에 따른 교사의 역할
1) 언어교육
2) 수학교육
3) 과학교육
4) 미술교육
4. 업무 처리에서의
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활동을 통한 흡연습관 예방지도 방안. 현장교육연구논문, 1996
청소년 흡연예방을 위한 금연 시범학교 운영계획서 / 완도군 보건의료원, 2003 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 흡연예방교육의 필요성
Ⅲ. 흡연예방교육의 목적
Ⅳ. 흡연예방교육의 인식
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즐거운 세계로 안내 해 준다
Ⅲ. 독서교육(독서지도)의 필요성
Ⅳ. 학교 독서교육(독서지도)의 중요성
Ⅴ. 초등학교 독서교육(독서지도)의 실태
Ⅵ. 중학교 독서교육(독서지도)의 실태
1. 독서 교육과정
2. 교과서
Ⅶ. 고등학교 독
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교과목 중심의 학습을 하게 된다.
청소년은 자신의 잠재능력을 발견 및 개발하기 위하여 적성과 소질에 맞는 능력을 개발하는 과정을 청소년지도(활동)라고 생각한다. 따라서 지도(활동)경험은 적성과 소질에 맞는 능력개발을 중심으로 조직
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교과의 내용 단원 조정 세부사항은 5번에서 제시한다.
⑤ 선택과목은 개인마다 1개씩을 고르고. 국민 공통 기본교과 5과목과 선택과목 1과목, 국민공통기본교과 심화·보충학습, 창의적 재량 활동 등으로 자기의 학교 시간표를 구성해 본다.
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유발과 공동체 의식 약화
4) 학교교육의 비정상화 초래
Ⅶ. 사교육(과외, 학원)의 방향
1. 방송에 의한 학습(모델형 방송 매체)
2. 방송 이용 학습(자료형 방송 매체)
3. 종합형 방송 학습(Media mix)
Ⅷ. 향후 사교육(과외, 학원)의 과제
1. 사
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미술을 통한 감성적 체험에 의한 인식 과정을 통하여 전인적인 인간 형성에 기여할 수 있게 하는 데에 중점을 두었다.
ㄴ.교과서 내용 체계
「미적 체험 활동」「표현 활동」과 「감상 활동」으로 나누고, 미술과 생활, 느낌 나타내기, 상상
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재량 있는 수업 운영 능력이 요구되어 진다.
⇒ 이상을 고려해 볼 때, 프로젝트 접근법을 학교 교육 현장에 적용하기 위해서는 교사의 끊임없는 노력과 준비하는 자세가 필요하며, 학습자에게 강요가 아닌 자발적인 동기에 의해 학습 욕구가
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교과서에 수록하고 평가에 반영
5) 교내 금연 교실를 설치하여 담배해독에 대한 각종 자료를 상설 전시
6) 담배해독에 대한 교육을 확대 실시
5. 흡연행위에 대한 바른 태도를 가지도록 지도
6. 개선 방안
1) 흡연금지구역을 확대 실시하고
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Education for Speciality & Aptitude)에의 적용
3. 교과수업에의 적용
4. 계발활동에의 적용
5. 재량활동에의 적용
Ⅲ. 평가와 그 미래 : MI교육의 구성요인
1. 맥락에 기초한 평가 - 표준화된 시험의 대안
2. 평가를 넘어서서 - 교육의 목적과 수단
3.
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