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교육
1) 스토리텔링이란?
2) 초등영어에서 스토리텔링의 효과
Ⅱ. 교사의 준비
1) 동화 선정의 기준
2) 동화의 재구성
3) 스토리텔링에 필요한 수업 기술
4) 교사의 전략
5) 스토리텔링을 위한 학급 운영
Ⅲ. 스토리텔링 수업 지도기법
1)
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방법 연구, 한국교육과정평가원 연구보고, 2002
정은선 : 국민학교 미술과 지도에 있어서 조소 학습에 관한 연구, 성신여대 교육대학원, 1995
한국초등미술 교육학회 : 초등 미술과 교육학 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 조소영역지도(조소교육, 조소수업)의
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돌봄교실 운영”, 2010 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 방과후 미술활동의 필요성
2. 방과후 미술활동 아동지도 프로그램 계획서
1) 프로그램 명
2) 프로그램 목표
3) 프로그램의 필요성
4) 프로그램 대상
5) 활동방법
Ⅲ 결론
Ⅳ 참고문헌
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있다
5) 현실 이야기는 없고 관념만 있다
6) 동물 이야기를 인간 중심 사고로 맞추었다
4. 초등 문학 교육의 발전 방향
○ 교재 재구성의 원리
○ 창작동화의 유형
○ 창작 동화의 교육적 가치
5. 『강아지똥』의 재구성
Ⅲ. 결 론
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초등학교 교육과정에서 보훈내용 요소
Ⅲ. 초등학교(초등교육)의 미술감상교육
1. 비평 활동과 감상 교육의 중요성
2. 탐구 과정으로서의 미술 비평
3. 비평적 탐구를 통한 감상 학습
1) 수업 내용의 구성
2) 지도 방법
Ⅳ. 초등학교(초등
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초등학교상담의 의미를 재조명하고 교사의 역할을 재구성해야 한다. 이는 초등학교 교사와 학교상담자가 앞으로 관심을 가져야 할 과제다.
참고문헌
고영남 저, 생활지도와 상담, 교육과학사 2012
김준규, 박희숙 외 저, 아동생활지도, 동문사
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교육 당국의 방과후학교에 대한 올바른 인식의 제고와 정책방안 확립 및 제도화, 실무 운영자들에 대한 확실한 인센티브의 제공을 보장해주어야만 할 것이다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 방과후아동지도의 유형 중 지역아동센터와 방과후
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2) 가족관계
3. 상담자 문제 행동의 가정적 원인
4. 진단
1) ○○○의 호소 문제
2) 상담자가 본 ○○○의 문제
3) 상담자가 본 ○○○의 문제 발생의 직접적 요인
5. 처치계획
1) 상담목표
2) 상담방법
3) 상담전략
Ⅸ. 결론
참고문헌
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미술치료의 이해-이론과 실제』, 서울 : 학지사.
· 장은경, (2002). 「국내 미술치료사의 역할과 관련기관에서의 임상훈련 현황에 관한 연구」, 원광대학교 보건환경대학원 석사학위 논문.
· 이진숙, (2005). 「초등학교 아동의 방과 후 활동실태
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수업의 접근 방안, 한국초등도덕교육학회, 2002
정미경, 초등실과 교과의 놀이수업 적용을 위한 개념 모형에 관한 연구, 한국실과교육학회, 2002
허승환, 수업 시작 5분을 잡아라, 즐거운학교, 2010
현연옥, 주의집중 놀이활동이 ADHD 성향 아동의
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