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미술과(미술교육)의 성격
Ⅲ. 미술과(미술교육)의 목적
Ⅳ. 미술과(미술교육)의 조건
Ⅴ. 미술과(미술교육)의 지향점
Ⅵ. 미술과(미술교육)의 미술이해지도
Ⅶ. 미술과(미술교육)의 문제점
1. 교사
2. 학생
Ⅷ. 미술과(미술교육)의
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미술을 세련되게 이해할 수 있는 교양인을 기르기 위해 미학, 미술사, 미술표현, 미술비평의 네 학문을 체계적이고 통합적으로 교육하는 미술교육 운동이다. 우리가 DBAE에서 받아들여 할 점으로 미술에 대한 이해, 감상, 체계적 지도, 구조적
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미술과 교육과정 개발 연구
연구책임자 : 박소영 연구자 : 양윤정 조윤숙 협력 연구자 : 서석례
- 7차 개정안 총론 교육인적 자원부
- 그 밖의 기타 웹 사이트 참고 ⌈미술교과의 교육과정 비교와 문제점 그리고 개선 방안⌋
차례
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미술교육(한국전통미술지도)의 문제점
Ⅷ. 전통미술교육(한국전통미술지도)의 지도 방법
1. 놀이와 표현
1) 1학년
2) 2학년
2. 주제 표현 1
1) 표현방법
2) 조형 요소와 원리
3) 표현 재료와 용구
3. 주제 표현 2
1) 표현 방법
2) 조형 요소와
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교육)와 함께읽기
1. 함께 읽기(Paired Reading)
2. 함께 읽기 시 주의점
3. 함께 읽기의 과정
4. 강화
5. 함께 읽기와 학업성취도와의 관계
6. 함께 읽기가 읽기능력 및 태도 변화와 학업성취도에 미치는 효과
Ⅵ. 읽기지도(읽기교육)의 문제점
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미술교육평가(미술과평가)
1. 미술과 평가의 계획
2. 미술과 평가 방법
1) 토론
2) 연구 보고서
3) 포트폴리오
4) 관찰
5) 자기 평가 및 상호 평가 보고서
Ⅷ. 체육교육평가(체육과평가)
1. 평가의 기본 방향
2. 내용 영역별 평가
3. 평가의
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점과 취약한 점에 대한 정보를 얻을 수 있고 전반적인 언어사용 능력의 수준도 알 수 있다.”는 점에서 교육적으로 바람직한 평가이다.
참고문헌
* 고승희(1999), 중학교 한문과 학습평가의 문제점과 개선방향, 성균관대학교 교육대학원 석사
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5. 제 Ⅴ교과군(한문, 교련, 교양)
1) 한문
2) 교련
3) 철학
4) 논리학
5) 심리학
6) 종교
7) 생태와 환경
8) 진로와 선택
Ⅶ. 선택중심교육과정의 문제점
Ⅷ. 향후 선택중심교육과정의 내실화 방안
Ⅸ. 결론 및 제언
참고문헌
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교육과정을 거쳐 대학의 전공학과에 입학하게 되면서 한국화의 재료와 조형 원리를 공부하게 되니 우리나라 미술교육의 커리큘럼과 교육철학의 한계와 문제점을 인정하지 않을 수 없다.
현재 학교교육에서 사용되는 미술과 교과서는 한국화
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미술감상을 통한 미적체험 지도방안 : Internet Cyber Gallery를 중심으로
허한래(1996), 초등학교 전통미술 지도 방안 연구, 한남대학교 교육대학원 석사논문
한국초등미술교육학회(1997), 초등미술과 교육학, 교육과학사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 초등학교
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