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고등중학교
2. 평성이과대학
3. 김일성대학
4. 김책공업종합대학
5. 만경대혁명자유자녀학원
6. 예?체능계 특수학교
Ⅲ. 중국의 영재교육과정 사례
1. 영재의 판별
1) 환경이 비슷한 아동들을 다각적으로 비교한다
2) 다양한 기준과 방법
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교육론, 서울 : 태근문화사
조한무(2002) : 체육과 수행평가, 서울 : 학문출판 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 체육(체육과)교육과정의 성격
Ⅲ. 체육(체육과)교육과정의 목표
Ⅳ. 체육(체육과)교과서의 특징
1. 체제
2. 활용 방법
Ⅴ. 체육(체육과)교과
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교육을 하지 못하는 결과를 초래하였다고 볼 수 있다.
다섯째, 이상의 논의를 통해서 자명해진 것처럼, 학교붕괴현상을 극복하기 위해서는 학생들의 욕구에 맞춰 교육할 수 있는 학습체제를 구축해야 한다. 그 방법의 하나는 크게 학교 밖에
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교육의 지도내용
1. 교육 과정 측면
1) 교과
유연한 교육 과정 편성
교수학습 방법의 다양화
융통성 있는 수업 시간 운영
다양한 평가 방법 적용
2) 특별 활동
학생의 흥미와 요구에 알맞은 클럽활동 부서 조직 운영
학교 및 학급 어린이
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교육과정은 그 중요성이 더욱 크다.
5) 교사
Merelman(1980)은 학교란 복종과 갈등이 공존하는 장으로서 학교의 잠재적 교육과정은 민주적 가치를 학습시키고 있는 한편, 동시에 사회통제를 훈련시키는 장이기도 하다고 말한다. 즉, 교사의 권위
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과정에서 진지하게 국어과 평가의 문제점을 고찰해 보고 그에 대한 올바른 국어과 평가의 지향점에 대해 함께 생각해 보았다. 그동안 '교육실습'이나 다른 기타 경험을 통해 살펴 본 우리나라 학교 현장의 평가 방법에 있어서 아직까지는 제 7
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교육적으로 성장할 수 있고, 전문적 능력을 기를 수 있을 것이다.
- 교수학습의 의미가 교사의 안내로 학교와 학생이 함께 지식을 구성해 가는 학습과정으 로 변해가는 상황에서, 평가 단위도 그런 학습과정이 이 루어지는 학습단위로 이루어
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교육 담당교사들의 전문적인 능력과 교수학습방법에 필요한 소양이 부족하다는 인식이 높다. 그러므로 특기적성교육을 담당할 유능한 인재를 각급학교에 지원할 수 있는 인력풀제를 활성화 할 수 있도록 각 교육청이나 학교에 구축하여야
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고등심리과정의 발달, 양서원
신명희 - 교육심리학의 이해, 학지사, 1998
엘레나 보드로바·데보라 J. 리옹 - 정신의 도구 : 비고츠키 유아교육, 이화여자대학교 출판부, 1998
조선미 - 비고츠키의 근접발달영역 이론에 따른 교수-학습 방법 탐색,
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교육과학사
여승광·조인수·문태형, 교육심리학의 이해, 대구대출판부
이용남 외 7인(1999), 신교육심리학, 학지사
임창재(1999), 교육심리학, 학지사
임승권(1999), 교육심리학, 양서원
조세현·안지혜 옮김(2000), 인지학습과 교수법, 민지사 Ⅰ
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