|
교육의 이론과 방법. 박이정
2. 독고 앤(2001). 생각을 넓혀주는 독서법. 멘토
3. 한철우외(2002). 과정 중심 독서 지도. 교학사
4. 독서지도연구모임(2003). 창의적 독서지도 77가지. 해오름
5. 한국독서학회(2004). (21세기 사회와) 독서지도. 박이정
|
|
|
교육이 자행해야 할 방향을 상실하게 되었다.
- 현재의 경험을 강조하다가 미래를 내다볼 수 없게 만들었으며, 학교를 기존 사회의 복사 판으로 만드는 결과가 되었다.
- 문제해결 방식의 유용성이 검증되지 않았으며 협력학습은 소수의 창의
|
|
|
과정을 통해 이루어지는지를 제시하였다.
역사교육학도 역사관과 역사적 사실의 성격, 그리고 역사적 연구방법을 바탕으로 성립한다. 이러한 조건들을 하나로 묶는 교수방법이 개발되었을 때, 진정한 의미에서 역사교육의 교수이론이라고
|
|
|
교수의 지위를 교수, 부교수, 조교수, 전임강사로 구분함, d. 학위는 학사, 석사, 박사, 명예박사의 4종으로 함 등이었다.
미군정은 고등 교육에 대한 효율적 통제를 위해 1946년 7월 13일에 소위 국립서울대학교설립 계획을 발표하였다. 많은 학
|
|
|
교육 방법을 도입하였으며 학제 수립에 공헌했으나 아동의 자유를 너무 강조하여 사회적 통제를 무시하고 개인주의 경향은 사회적 요구를 도외시 하고 문화적 전통 무시
① 사회복지이론을 정리하는 데 실패하였다.
② 아동중심의 학교 원
|
|
|
교육과정 및 교육평가 핵심정리 서브노트
제1장 교육과정의 기초
제2장 교육과정의 유형
제3장 교과의 가치
제4장 교육과정의 구성계획
제5장 단원학습
제6장 교육평가 개관
제7장 교육평가의 제 형태
제8장 평가도구의 기준
|
|
|
과정: 다중지능 교육의 청사진
Ⅶ. 다중지능이 현장교육에서 실제로 적용된 사례-한국중심
1. 유아 교육의 사례 - 신문기사
2. 초등 교육의 사례 - 현장 연구에 기초한 논문 2, 의의, 현장 교사 인터뷰
3. 사례를 찾아보기 힘든 중, 고등학교,
|
|
|
교육과정의 편성 및 운영 지침의 규정에 따라 학교장은 학생들의 다양한 능력과 자질을 함양하고 그들의 직업적 능력과 자질을 길러주기 위하여 여러 가지 여건상 학교에서 교육을 할 수 없는 경우와 학교보다는 산업현장과 각종 사회기관에
|
|
|
교육 연구의 체계와 구조
(1) 국어 교과의 성립과정
(2) 국어교육의 내용 영역과 체계
(3) 국어교육 연구의 내용 체계
4. 국어과교육에 대한 연구의 내용과 방법
(1) 국어과교육학의 개념과 의의
(2) 국어과교육학의 성격과 구조
(3) 국어과
|
|
|
고등학교 같은 경우에는 동문출신을 교장으로 모신다든가 하는 방법은 공모제의 한 가지 방안이 될 수 있을 것이다.
Ⅸ. 교장초빙제의 내실화 방안
1. 교장 초빙제 개선의 필요성
초빙교장제는 다양한 교육주체들이 학교장 임용에 참여함으로
|
|
메뉴펼치기
