|
지도 방법
나. 지도 시 유의점
5. 구성 내용----------------------------------------- 4
6. 평가 관점----------------------------------------- 4
Ⅱ. 단원 지도 계획
1. 학습 목표-----------------------------------------4
2. 학습 과정----------------------
|
|
|
학생들로 하여금 상상력을 불러일으켜 자유로운 창작의 세계로 안내할 수 있다. Ⅰ. 청각 장애인과 미술
Ⅱ. 미술교육의 이해
1. 생각하는 미술
2. 제7차 미술과 교육과정의 이해
3. 특수학교 제7차 미술과 교육과정의 이해
Ⅲ. 맺는 말
|
|
|
표현방법을 사용하였나요?
총 점 1. 단원의 개관
2. 단원 목표
3. 단원의 학습계열
4. 단원의 지도계획
5. 단원의 평가 계획
6. 학급의 실태 조사
7. 지도상의 유의점
8. 본시교수-학습과정안
9. 수행평가 계획 및 관점
|
|
|
지도
참고문헌 ----------------------------------------------
1. 새로운 눈으로 보는 미술교육, 서울교대 미술교육연구회 옮김, 1995
2. 한국 초등 미술 교육학회 《초등학교 미술과 교육학》 교육과학사, 1997, 서울
3. 김춘일저 《아동미술론》 미진사, 1985,
|
|
|
미술지도》한국방송통신대학, 1986.
4. 김정 저《아동회화의 이해》창지사, 1985.
5. 양경희 저《열린 아동 미술교육》학지사, 1997.
6. 차동채, 김춘일 저《아동미술의 지도와 이해》미진사, 1989. 1. 어린이 미술과 원시미술, 현대미술과의 관계
|
|
|
미술교육연구 미술지도 방안과 교사역할을 중심으로」, 2007. https://dl.nanet.go.kr/search/searchInnerList.do
임부연, 원미은, 「Aoki의 교육과정이론에 기초한 아동미술교사의 역할」, 미술교육논총, 제 25권 2호 85-110, 2011. https://dl.nanet.go.kr/search/searchInnerL
|
|
|
과정(1992. 9. 30. 교육부 고시 제1992-15호)
6. 제6차 유치원 교육 과정(1998. 6. 30 교육부 고시 제1998-10호)
7. 2007년 개정 유치원 교육 과정
Ⅶ. 유치원교육과정의 사회교육
1. 사회교육의 목표
2. 유아 사회 교육의 접근법
3. 사회교육의 운영방법
|
|
|
지도
2. 표현활동
3. 감상지도
Ⅴ. 수업개선 관련 학습 모형
1. 직소우 학습
1) 직소우란
2) 직소우모형 3단계 수업
3) 직소우 협동학습의 문제점 및 개선책
2. 마인드맵(Mind Map)
1) 마인드맵
2) 마인드맵의 기본
3) 효과
4) 마인드맵 과정
5)
|
|
|
제6차 경제사회발전5개년계획』
경제기획원(1988),「농어촌개발과 구조개선방향」
김 견(1991),「1980년대초의 구조조정정책」,연구논문집,한국사회경제학회.
농림수산부(1986),『제6차경제사회발전5개년계획 농림수산부문계획』
한국개발연구
|
|
|
년 참여 확대는 제6차 청소년정책 기본계획의 12개 중점 과제 중 첫 번째로 꼽힌다. 현황 분석을 통해 참여 기회의 부족, 낮은 인지도, 낮은 민주 시민 역량 등을 청소년 참여를 저해하는 요인으로 선정했으며 이를 바탕으로 정책 기조를 설정
|
|
메뉴펼치기
