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미술 교육의 지도 방법에 대한 연구, 단국대 교대원
주종근(1995) - 잠재에서 창조로, 미진사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 감성지수(EQ, 감성지능)의 정의
Ⅲ. 감성지수(EQ, 감성지능)의 영역
Ⅳ. 감성지수(EQ, 감성지능) 미술교육의 가치
Ⅴ. 감성지수(
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지도(읽기교육)와 교사역할
Ⅴ. 읽기지도(읽기교육)와 함께읽기
1. 함께 읽기(Paired Reading)
2. 함께 읽기 시 주의점
3. 함께 읽기의 과정
4. 강화
5. 함께 읽기와 학업성취도와의 관계
6. 함께 읽기가 읽기능력 및 태도 변화와 학업성취도에
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미술성향에 미치는 영향. 전남대학교 대학원 석사학위논문. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 미술활동이 발달에 의의와 중요성
2. 통합적 미술활동
3. 통합적 미술활동의 예 - 만4세 유아
1) 학습 지도안
2) 학습 활동
4. 시사점
Ⅲ. 결론
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미술과의 수업과 평가, 서울 : 일지사
안그라픽스 찰스 왈쉬레거·신디아 부식·스나이더, 디자인의 개념과 원리
아른하임·김충일(1990), 미술과 시지각, 서울 : 기린원
이규선·전성수·김동영(1994), 미술교육학개론, 서울 : 교육과학사
주리
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미술과 창의적 교육자료(교수자료)
1. 필요성
2. 기본 방향
3. 기대효과
Ⅴ. 체육과 창의적 교육자료(교수자료)
1. 필요성
2. 목적
3. 내용
4. 효과
1) 체육 교육과정 이행 면에서
2) 교사의 학습 지도 면에서
3) 아동의 학습 활동 면에서
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지도 목표
2. 준비물
3. 학습확동과정
1) 동기 유발 과정 :부모님께 예의 바른 몸가짐을 해야 하는 이유는 무엇일까요
2) 운동 재생 과정: 부모님께 예의 바르게 행동하는 방법을 알아봅시다
3) 자기 강화: 부모님께 예의바르게 행동할 때 주
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미술교육)의 정의
Ⅲ. DBAE(학문에기초한미술교육)의 목적과 특성
Ⅳ. DBAE(학문에기초한미술교육)의 교육내용
1. 미술제작
2. 미학
3. 미술사
4. 미술비평
Ⅴ. DBAE(학문에기초한미술교육)의 쟁점
1. 다문화 미술교육(Multicultural Art Education)
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4) 대본 수정
5) 대본 읽기
3. 발표 및 수업 전개
Ⅶ. 교육연극의 미술과 교육(미술교육)
1. 수업의 취지 및 목적
2. 학습의 내용
1) 도입(동기유발, 학습목표 인식)
2) 서술
3) 작품분석
4) 해석
5) 재해석
6) 표현
7) 감상
참고문헌
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6차 국민학교 체육교육과정 목표 및 내용 분석, 한국교육대학교 대 학원 석사학위논문
10. 무용교육학회 (1996), 무용교육 총서 1 무용교육이란 무엇인가, 서울: 도서출판한학문 화사
11. 문교부 (1993), 제 6차 국민학교 교육과정 해설, 대한교과서
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미술작업 과정에서 자신의 원시적 충동이나 환상에 접근하면서 갈등을 재경험하고 자기훈련과 인내를 배우는 과정 속에서 그 갈등을 해결하고 통합한다는 것이다.
3. Ulman : 통합적 입장(치료+창조)
미술과정은 가장 광범위한 인간능력의 범
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