|
표현능력을 상호간에 평가할 수 있으며, 문장의 구조 이해정도를 알아볼 수 있다.
참고문헌
김복현(2000), 수준별 과제 제시를 통한 자기주도적 영어 의사소통능력 신장방안, 석사학위논문, 서울교육대학교 교육대학원
김인석 외(2002), ICT활용
|
|
|
과 조직하는 능력의 여섯 가지를 들고 있다.
- 아이스너(E. W. Eisner)는 창의성의 유형을 한계 확장하기, 한계 깨뜨리기, 발명하기, 미적으로 조직하기를 들고 있다.
- 미술교육의 창의성에 대한 접근방법
① 창의성은 자유롭게 많은 표현기회를
|
|
|
ICT 활용 수업의 특징
5. ICT의 교육적 활용 유형
6. ICT 활용 수업의 유형
7. ICT 활용 수업 환경
III. ICT 활용을 위한 교수-학습 모형
1. 협동학습
2. 문제중심학습(PBL: Problem-Based Learning)
3. 상황학습(Situated Learning)
IV. 과학교과와 I
|
|
|
농촌 학교의 교육 환경 개선에 크게 이바지할 것으로 기대된다. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
ⅰ. ICT의 개념과 ICT 교육의 개념
ⅱ. ICT 활용 교육의 필요성
ⅲ. ICT 활용 수업의 유형과 특징
ⅳ. ICT 교육사례
변화된 모습과 노력할 점은 이렇다
|
|
|
과학사
광주제석초등학교(2001), ICT활용을 통한 자기 주도적 학습력 신장, 광주광역시교육청지정
구영석(1999), 수학적 사고력 및 문제해결력 신장 방안, 서울 : 학문사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 수학과교육 문제해결력신장을 위한 ICT활용교육
Ⅲ.
|
|
|
과정안의 구안?적용
4. 자료의 효과
Ⅴ. 국어과 말하기듣기 지도자료(교육자료)
1. 들을 때에는
2. 말을 할 때는
3. 질문을 할 때에는
Ⅵ. 국어과 ICT활용 지도자료(교육자료)
1. 필요성
2. 목적
3. 특징
1) 기술적측면
2) 내용적 측면
4. 효
|
|
|
있다 .
★참고자료
쉽게 풀어쓴 정보공학과 교육( 허운나 저), 에듀테인먼트의 이해와 활용(백영균 저), ICT용교육(http://ict.cein.or.kr/), WBI관련(http://blog.naver.com/sh8017) ★ICT의 정의
★ICT 교육의 특징
★ICT 교육영역
★활용영역
★참고자료
|
|
|
과 그림, 사진, 파워포인트 자료, 수업안, 학습지 등의 자료를 체계적으로 정리하여 제공함으로서 자료를 통해 모든 수업 준비가 원활하게 할 수 있다.
참고문헌
교육인적자원부(2001), ICT 활용 연구학교 연수회 연수 자료, 교육인적자원부
밀양
|
|
|
표현되는지 알아본다.
참고문헌
김미숙(2005), 초등학생의 Visual literacy 향상을 위한 시각적 미디어 활용 프로그램 개발, 경인교육대학교
김재은(1977), 미술과의 수업과 평가, 서울 : 일지사
안그라픽스 찰스 왈쉬레거·신디아 부식·스나이더,
|
|
|
과(도덕교육)의 특성
1. 전인적 관점
2. 학습의 유의미성
3. 교수와 평가의 일원화
Ⅳ. 초등학교 도덕과(도덕교육)의 내용체계
Ⅴ. 초등학교 도덕과(도덕교육)의 교과서편찬
Ⅵ. 초등학교 도덕과(도덕교육)의 ICT(정보통신기술)활용교육
|
|
메뉴펼치기
