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미술관등의 시간예술, 무대예술을 보거나 경험하기 위한 여행이라 정의하고, 여행목적 가운데 여행지 문화(향토문화를 체험하는 것이 포함), 사적과 역사적 건조물, 박물관, 미술관등이 문화관광의 기본이 된다고 표현함.
⑩ WOOD
- 문화관광이
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미술과 디자인을 동일시하는 그릇된 통념을 갖고 있었고, 디자인에 대한 일반적인 인식 또한 미술작품과 같은 범주로 생각하는 편협된 측면이 있었기 때문이었다.
따라서 학생들은 자연히 논리적이고 객관적인 근거가 빈약한 미적인 표현양
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활용하여 글짓기, 그리기, 만들기를 한 다음 복도에 전시해 보기
국어
미술
즐.
·아이들이 선호하는 한가지 활동형태(그리기, 글짓기, 만들기 중 택1)를 선택하여 경험을 표현하도록 한다.
·아이들의 의사에 따라 개별활동과 모둠활동을 병행
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과 그림, 그림과 글, 글과 그림 사이의 여백 속에서 독자의 자유로운 상상력과 이야기 조합 능력을 끌어내는 공간이기도 하다. 따라서 그림과 글이 융합해 서적의 형태를 갖춘 것으로 그림이 주제를 통일적으로 표현하며 글이 중심이 되고 삽
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과 미적 감수성 지니기, 문학을 일상적으로 자주 접하는 자세, 즐거운 마음으로 문학적 경험을 하는 태도, 책을 소중히 다룰 줄 알기, 문학작품을 이해하고 감상할 수 있는 능력, 자신의 생각과 느낌을 문학적으로 표현할 수 있는 능력 등을 의
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과 학습(국어, 수학)
- 독서 활동 공간
- 종이접기 교실
- 예체능 선택활동 (창의성 교육, 미술활동, NIE 학습)
방과후 제2학습실 (희망의 방) : 유휴교실 1실, 제1학습실 옆 교실
- 2학년 교과 학습(국어, 수학)
- 운동 및 신체 표현놀이 공간
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과정 하나를 빠뜨린 것이라고 할 수 있을 것이다.
나. 농성초등학교의 경우
농성초등학교는 현장체험학습을 10월 17일(화)에 갔었다. 농성초교는 계림초교와 달리 교생 선생님들이 아이들과 함께 현장체험학습을 갈 수 있었다. 각 학년마다 다
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과후학교 활동 공개의 날 활동 모습 57
【그림-33】방과후학교 활동 참관록(학부모용) 58
【그림-34】학급 학예회 프로그램 및 발표 모습 59
【그림-35】체험학습 보고서 및 전시회 모습 60
【그림-36】「야호! 방과후학교」신문 내용 61
【
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과 대접하는 즐거움과 대접받는 고마움을 익히는 다도
제2과 꽃의 아름다움을 돋보이게 하는 생활예술 이케바나
제3장 미술로 표현되는 일본인의 미의식
제1과 전통적인 기법과 화제를 지닌 일본화
제2과 대중의 취향에 호응하는 목판화
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과 대접하는 즐거움과 대접받는 고마움을 익히는 다도
제2과 꽃의 아름다움을 돋보이게 하는 생활예술 이케바나
제3장 미술로 표현되는 일본인의 미의식
제1과 전통적인 기법과 화제를 지닌 일본화
제2과 대중의 취향에 호응하는 목판화
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