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교육 내용의 선정
진로교육의 목표와 관련되는 진로교육의 내용을 선정하기 위해서는 단원별 진로교육 요소를 분석하여 추출표를 작성하여야 한다.
③ 지도상의 유의점
진로교육 교수-학습의 과정은 일과 작업 세계에 관련된 진로에 중점을
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교육과정의 부분 개정이 이루어진 이후, 전면적인 교육과정 개정의 필요성에 의해서 학문중심 교육 과정에 영향을 받은 제 3차 교육과정에서는 각 교과의 지식의 구조에 대한 기본 개념과 그 개념을 이해하고 탐구하는 방법을 익히는 데 중점
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교육)의 학습평가
1. 평가의 기본 방향
2. 내용 영역별 평가
3. 평가의 방법
4. 평가의 활용
Ⅶ. 한문과(교육)의 학습평가
1. 평가 지침
2. 평가 방법
3. 평가 결과의 활용
Ⅷ. 미술과(교육)의 학습평가
1. 미술과 평가의 특징
2. 미술과 평
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교육과정의 계획과 운영
1. 통합교육의 교육목적 및 교육목표
2. 통합적 교육활동의 계획시 고려되어야 할 점
3. 통합교육의 교수원리 및 교사의 역할
제4절 통합교육 운영의 실제
1. 인성교육을 위한 통합교육
(1) 협동심을 기르기 위한
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교육과정을 새롭게 개정하였다고 밝히고 있다. 이러한 교육과정 개정의 특징은 학생들의 흥미와 수준에 맞는 소위 맞춤형 교육을 위하여 학생들의 선택의 폭을 넓히고자 하는 것에 중점을 두고 있으며, 이러한 교육의 질 관리에 대한 국가적
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내용설정의 문제, 교수학습 방법의 문제, 제재선정의 문제까지 많은 논의가 이루어지고 있다. 따라서 문학의 특질과 교육과정의 양상을 알고, 이러한 문학을 어떻게 교육할 수 있을지에 대한 우리의 고민이 필요하다 하겠다.
◇ 참고문헌
강
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교육과정에서는 교육내용을 수준에 따라 구체적으로 제시하고 있고, 이 교육과정은 1995년 3월부터 시행되었다.
1994년 1월 29일, 교육부는 교원 자격 검정령을 개정하여 원장자격인가 추천기준에 다음의 내용-취임 예정 유치원의 설립자로서 당
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장점과 단점
Ⅱ.탐구식 역사 수업의 비판
1. 사실적 역사지식의 중요성
2. 역사적 사고력의 의미와 한계
3. 내용과정의 관계
Ⅳ.성공적인 탐구수업의 요건
1. 바람직한 탐구식 수업
2. 수업현장에서의 문제 극복방안
Ⅴ.나오며
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교육과정 개정의 취지에 대해서는 “평생에 걸쳐 자신의 건강을 철저히 관리하고 개선해 가는 자질과 능력의 기초를 배양하기 위해 건강의 중요성을 인식하고 건강한 라이프 스타일을 확립하는 관점에서 내용의 개선을 도모한다. 그 때에 최
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교육의 목표
Ⅴ. 발명교육의 내용
Ⅵ. 발명과 창의성
Ⅶ. 발명교육과 학교교육의 관계
Ⅷ. 외국의 발명 창조성 교육
1. 교육과정의 개정
2. 평가제도의 개혁
3. 정보 기술 교육의 확대
4. 창조성 교육 지도교사 양성
5. 중점학교 운
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