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시간 배당 기준
○ 표 4 ) 보조 행정인 수 (명)
Ⅳ. 문제 해결
1. screening 역할 가능한 임용고시 제도 도입
2. 부적격 교사 퇴출 장치 마련
3. 새로운 평가구조의 도입
4. 연수의 실용화 전문화 다양화
5. 정부의 교육에 대한 투자 확대
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교육개혁이 강제로 이뤄지는 것을 숨기기 위해 평가를 중시하고, 문제가 생길때는 자율성을 내밀어 교사나 하부 단위에 책임 전가하기.
7) 교육개혁의 중심고리를 나열만 하고 대강 넘기기(사교육비문제, 서열화, 각 교육과정 분량과 난이도,
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교육심리학의 이론과 실제. 서울 : 학지사.
박소현 외, 『학습과 행동』, (서울: 시그마프레스㈜ , 2004)
김현민 ,「bandura의 사회학습이론을 적용한 미술수업모형 개발」, 단국대학교 대학원, 2014. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 행동주의 학습이론
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방법
1. 수학과 학습 부진아의 일반적 특성
2. 학습 부진아 구제 방안
Ⅵ. 수학과 학습부진아의 개별화학습
1. 수준별 학습과정
1) 구성 방침
2) 교육 과정 구성의 방향
3) 편성?운영
4) 학습 방법
2. 개별화 학습 개념
1) 개별화 학습 의의
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평가가 이루어질 수 있도록 하고, 단원별로 달성할 목표를 세부적으로 분석하고 이원 목적 분류표를 작성하여 활용한다.
(2) 단순하고 지엽적인 내용의 평가를 지양하고(예 : 단순한 수치 비교, 다양성을 무시한 내용의 선다형 등), 교육 과정
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본론
(1) ‘배려윤리’에 대하여
(2) 적용시킬 수 있는 사례와 그에 대한 분석
(3) 초등도덕 교육에서의 활용
3. 결론
(1) 과제를 마치며
(2) 참고 문헌
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교육적활용과 미래
미국의 비전 2020
유럽의 LEONIE
유비쿼터스 컴퓨팅 환경에서의 교육의 미래 모습
3. 유-러닝(U-learning)의 실제
국내 연구학교 운영 사례
해외 동향 및 사례
4. 국내외 사례 비교 및 시사점
5. 교수학습 모델을 적
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교육과정 및 수업의 비교, 같은 학급에서 상위권 학생과 하위권 학생의 행동 비교 등)를 하는데 있어서도 질적인 분석 자료만 가지고는 한계가 있다. 다시 말해서 ‘질적인 자료의 양화’가 어느 정도 이루어지거나 질적·양적 분석 방법이 동
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교육(놀이중심학습)의 독서지도 사례
1. 독서 우편엽서 교환
2. 독서 클럽
3. 동화 구연
1) 독서 감상화와 동화구연의 차이점
2) 동화 구연 방법
3) 구연하기에 알맞은 도서 선정
4) 동화 구연하기
4. 가족 독서 신문 만들기
1) 신문 발간 계
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교육과정과 교육평가, 서울 : 문음사
2. George J. Posner. 김인식 역(1994), 교육과정비평, 서울 : 교육과학사
3. 황윤한(1996). 교수·학습 방법의 패러다임적 전환 모색 : 객관주의 교육에서 구성주의 육으로, 한국교육개발원, 23(2), 1-23
4. 오성삼. 구병
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