|
교육방법론
1) 교육의 주제
2) 교육의 목적
3) Shared Praxis로 본 교육
5) Shared Praxis의 방법 모델
6) Groome의 교육방법론이 갖는 공헌점과 한계점
2. Moore의 전승화 교육방법론
1) Moore의 전승화 모델의 기초
2) Moore의 전승화
|
|
|
교육관련 교양강좌의 실태와 실험적인 수업모델 개발], {통일교육·홍보(Ⅴ)}, 통일부, 1998.
김홍수, [북한체제 변화 가능성과 통일과제], {분단 반세기, 통일운동의 평가와 제언}, 부산YMCA, 1998.
박용헌, [{통일대비교육지원법}의 입법방향과 주요
|
|
|
평가에 반영
5) 교내 금연 교실를 설치하여 담배해독에 대한 각종 자료를 상설 전시
6) 담배해독에 대한 교육을 확대 실시
5. 흡연행위에 대한 바른 태도를 가지도록 지도
6. 개선 방안
1) 흡연금지구역을 확대 실시하고 흡연자에 대한 사회
|
|
|
수준을 높인다.
2. 귀인(통제부위신념)을 변화시킨다.
3. 성취목표를 변경한다. 제1장 교육심리학의 기초
제2장 인간발달의 기초
제3장 Piaget’s Theory of Cognitive Development
제4장 INTELLIGENCE
제5장 LEARNING THEORIES
제6장 Motivation
|
|
|
<2> 적용 (치료)
1.치료의 목표
2. 치료자의 기능과 역할
3. 치료에서의 내담자의 경험
4. 치료자와 내담자와 관계
5. 치료과정 :개인이 새롭게 사회화되는 과정
6.치료기법
7.적용
8. 사례
[결론]
* 평가
(프로이드와 아들러의 비교)
|
|
|
평가 정답】
1) 이별의 슬픔을 반대로 표현하여 슬픔을 극대화하고 있다.
2) ④
3) '가시리'의 화자는 이별의 슬픔을 직설적으로 표출하고 있지만, '진달래꽃'의 화자는 반어법을 활용하여 자신의 감정을 절제하고 있다.
4) ⑤ Ⅰ. 교재 및
|
|
|
교육과 이에 따른 개별화 전환교육계획의 작성은 의미로운 과제의 성취와 일반적인 지역사회 환경 내에서 가치로운 역할의 담당을 위해 장애학생을 표적의 대상으로 학생중심계획의 개발, 고용기술 교수와 맥락적 학습, 부모참여, 지역사회
|
|
|
분위기를 조성
▷학습목표를 개인적 욕구와 결부
▷흥미와 적성에 부합된 학습과제 선택
▷긍정적 자아개념
▷동일시
▷호기심의 자극
학습의 발전
컴퓨터 수업
개방교육
※ 참고문헌 : 송인섭 외, 2000, 「교육심리학」, 양서원
여광응 외, 20
|
|
|
교육훈련 내용
6. 유한킴벌리의 교육훈련의 효과 및 한계
제6절 유한킴벌리의 교육훈련의 평가와 정책적 시사점
제4장 참여적 작업조직, 조직몰입형 인적자원관리와 근로자의 학습동기
제1절 서 론
제2절 이론적 검토 및 분석모
|
|
|
교육비 지출의 지역별 비교
6. 서울 ‘강남’과 비슷한 입지와 교육여건을 가진 지방대도시 지역
1) 대전 둔산 신시가지의 사교육 실태
2)대구 수성구의 사교육 실태
7. 대구 지역 사교육 실태에 관한 설문조사
1)지역환경과 교육여건에 대한 분
|
|
메뉴펼치기
