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교육과정 단원들이 가르쳐지면 이에 적합하도록 마련된 평가를 실시하며 이러한 과정은 반복된다.
(4) ART PROPEL - 고등학교
: 종전의 예술 교육에 대한 비판에서 고안된 것으로서, 프로그램에서 다루고자 하는 예술 형태는 음악(music), 시각 예
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음악적 지능(musical intelligence)
4. 공간적 지능(spatial intelligence)
5. 신체-운동적 지능(bodily-kinesthetic intelligence)
6. 대인관계 지능(interpersonal intelligence)
7. 개인이해 지능(intrapersonal intelligence)
Ⅴ. 다중지능이론(MI이론)의 필요성
Ⅵ. 다중지능
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음악적 지능(musical intelligence)
4. 공간적 지능(spatial intelligence)
5. 신체-운동적 지능(bodily-kinesthetic intelligence)
6. 대인관계 지능(interpersonal intelligence)
7. 개인이해 지능(intrapersonal intelligence)
Ⅴ. 다중지능이론(MI이론)의 필요성
Ⅵ. 다중지능
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평가
1.영역
2.평가도구
Ⅳ.문제점
1.운동
2.감각
3.인지
4.심인성 요소
5.대인 관계
6.신변 처리
7.생산성
8.여가 생활
Ⅴ.치료
1.감각 통합 치료
2.지각-운동 프로그램
3.대인관계
4.생산성
5.여가활동
6.부모교육
7.행동수정
8.미술
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교육의 다양성과 학습자의 개성을 존중하고 있다. 모든 학생들은 여덟 가지 지능에 대한 지적 성향이 서로 다르기 때문에 어떤 전략은 한 집단에게는 효과적일 수 있지만, 다른 집단에게는 그렇지 못할 수도 있다.
교수도구로서 음률은 음악
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교육계획을 세우며 이는 특수교육기관과 부모와의 긴밀한 협조관계를 바탕으로 부모, 특수교사, 심리학자, 언어치료사 그리고 소아정신과의사들이 참석하는 팀 회의를 통하여 결정한다. 여기 있어 부모의 역할이 아주 중요한데, 이는 자신의
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교육에 대한 자료개발 및 교육정책 연구과제, 교육부 초중등 교육실 초등장학과.
김명희이경희 역(1998). 다중지능의 이론과 실제. 서울 : 양서원.
박춘희(2002). 다중지능이론에 기초한 유아미술교육프로그램 개발 및 효과 분석. 박사학위논문.
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6. 2011년도 시책
7. 제3차 장애인복지 발전 5개년
8. 장애인과 재활서비스
1) 재활서비스의 개념, 목표, 방향
2) 의료재활서비스
3) 교육재활서비스
4) 직업재활 서비스
5) 사회 심리재활서비스
III. 결론
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평가
1) 산출목표
세부 사업 명
산출목표
모니터링 방법
인문학교실
인문학 프로그램: 20명, 주1회, 총 32회 실시
인문학 심포지움: 20명, 월1회, 총 8회 실시
출석부
실시, 결과보고
P/G 활동일지
미술치료
예술치료 프로그램: 20명, 주1회, 총 32회
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미술]모루 도장을 꾸욱~
[감각탐색]엄마, 아빠를 꾸며요
안 전
[재난대비] 꽁꽁 추운 겨울이에요
바깥놀이/대체활동
지역사회
[바깥놀이]모래 위에 엄마, 아빠 얼굴을 그려요/ 엄마, 아빠 신발 신고 움직여요
[대체]엄마, 아빠 풍선으로 놀이해
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