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평가의 두가지 측면
(1) 유아 교육 과정 구성 요소에 대한 평가
계속적인 평가의 과정을 통해서 유아 교육과정 구성의 각 요소들은 수정되고, 상호 밀접한 관련을 가지게 된다.
① 교육 목표의 평가
철학적 관점, 사회 문화적 측면, 유아의 발
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평가의 두가지 측면
(1) 유아 교육 과정 구성 요소에 대한 평가
계속적인 평가의 과정을 통해서 유아 교육과정 구성의 각 요소들은 수정되고, 상호 밀접한 관련을 가지게 된다.
① 교육 목표의 평가
철학적 관점, 사회 문화적 측면, 유아의 발
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관점의 정립이 필요하고 이러한 접근이 맞물린 결과로서 사교육비의 경감이 국민의 교육고통(敎育苦痛) 해소이어야 한다.
어떤 의미에서는 구조적 관점에서 사회(경제)적 접근을 교육내적 접근보다 우선하거나 병행하는 전략을 구사할 필요
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교육계획안과 연간교육계획안을 토대로 이루어지지만 매일의 상황과 유아의 욕구에 따라 융통적으로 운영된다.
중앙대학교의 활동중심 통합교육과정에서는 유아의 성장이 최대로 이루어지도록 도와주며, 무엇보다 교육현장에서 유아가 보
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과정은 구체적인 상황 속에서 일어나도록 하고, 종합적인 국어 능력을 키우도록 지도되어야 한다.
바. 이 모든 교수-학습 내용에 대한 평가는 수업 상황의 과정 속에서 이루어져야 한다.
참고문헌
▷ 경인초등국어교육학회(1994), 반응중심 문
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교육 A. 후기 현대철학적 인간이해의 관점에서 강조되고 있는 인간관의 특징을 설명하고, 이러한 관점에서 종래의 과학적 인간관을 비판적으로 고찰하시오.
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. “후기 현대철학” 용어 정리
2. 후기 현대철학적 인간이해
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교육과정 개정과 배경
1. 체육과 교육 과정 개정의 외재적 요인
2. 체육과 교육 과정 개정의 내재적 요인
Ⅳ. 체육 교육과정의 내용 및 평가
1. 체육 교육과정 구성 체계
2. 체육 교육과정의 목표
3. 체육 교육과정의 내용
4. 체육 교육과정
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과정연구”, 홍익대학교 석사학위논문,1999.
Myron Lieberman, The Future of Public Education, The University of Chicago Press, 1960.
Myron Lieberman. Collective Negotiations for Teachers : An Approach to School Administration, Rand Mc. Nally & Company, Chicago, 1966.
T. M. Stinnet, Jack H. Kleinmann,
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과정에 대한 유아교사의 인식과 실행수준과의 관계」. 성신여자대학교 교육대학원 석사학위논문.
3) 학술지
김난희·송재일(2007). 「교수-학습 매체에 따른 어린이박물관 프로그램의 교육효과 분석 : 초등학생과 보호자를 대상으로」. 兒童敎
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평가도구의 개발 과정에서 고려해야 할 제반 항목에 대한 지침, 안내, 준거가 되는 사항
2) 광의 : 평가의 전 과정에서 고려해야 할 제반 항목에 대한 지침, 안내 및 준거가 되는 사항
2. 내용 : 평가틀은 수학교육 목표를 분석하여 이를 잘 반영
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