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-영상자료, 미술관 가이드 자료, 교사를 위한 미술관 교육과정 자료집, 아동을 위한
위크 시트, 교사를 위한 학습 지도안, 교사와 부모를 위한 이야기 그림책
현행7차 교육과정에서 미술교육이 미술관 박물관의 전시 프로그램과 연계되어 진
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전시물을 중심으로 하여 공간적인 전시공간을 만들어내는 기법.
3 아일랜드형 전시가 정면성이 확보되어 있는 경우
아일랜드형 전시형태에 정면성이 확보되어 있는 경우(전시의 1면만을 관람할 수 있는 경우) 전시물의 앞에서 동선이 밀집하
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박물들을 봤는데 거기서도 동양화 계열에 있는 전시관은 가지 않았고, 한국에 있을때도 한국 전시는 관심 없어 하고 특히 산수화들은 다 거기서 거기 같아서 흥미가 없었는데, 동양미술사를 배우면서 많은 작품들을 보면서 그동안의 내 생각
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관람객이 많은 슈퍼스타 미술관에서는 이미 행해지고 있는 것으로 슈퍼스타 미술관에서는 그들 미술관의 모국어뿐만 아니라 관람객을 위한 외국어로도 설명이 진행되고 있다. 예를 들어 프랑스 루브르 박물관, 러시아 에르미타주 박물관, 영
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관람수준에 머무는 경향이 있어서 이들을 선도하기가 어렵다. 또한 우리나라의 학습 여건이 열악해서 한 학급의 크기는 크고 어린이들을 인솔하는 성인의 수가 적어 효과적인 학습이 되기 어려운 실정이다.
박물관미술관 학습은 비형식적인
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관과 미술관들 사이에서의 협조를 들 수 있으며 무엇보다도 모든 단계의 교육제도 내에서의 협조가 필요하다.
또, 학교에서는 미술관을 현장학습으로 적극 활용하는 방안이 검토되어야 한다. 미술관 방문시 모든 작품을 보여주거나 큐레이터
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미술관은 교육의 장소로 활용하고자 관람학생들을 위한 각종 편의시설을 확충하고 인터넷을 통해 전시작품과 소장품에 관련된 다양한 정보를 제공하는 노력이 필요하다. 일본의 경우 ‘손으로 보는 Gallery TOM'이라는 시각장애자를 위한 박물
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미술관은 교육의 장소로 활용하고자 관람학생들을 위한 각종 편의시설을 확충하고 인터넷을 통해 전시작품과 소장품에 관련된 다양한 정보를 제공하는 노력이 필요하다. 일본의 경우 ‘손으로 보는 Gallery TOM\'이라는 시각장애자를 위한 박물
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박물관을 견학하고 돌아오면서 물론 배고프고 힘들었던 기억이 아직도 생생하긴 하지만 내가 그동안 미술 분야에 너무나 관심이 없었던 것에 대해 다시 한 번 반성을 하게 되었다. 앞으로 많은 관심을 가지고 세계의 다른 미술 작품들 보다
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관관계를 가지고 변화되어진다는 것을 간과해서는 안될 것이다.
<사진참조>
국립중앙박물관 홈페이지 www.museum.go.kr
호암미술관 홈페이지 www.hoammuseum.org
여주민속도자기조합 홈페이지 www.yeoju.co.kr
<한국미술사> 2000년 6월 15일
高麗와
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