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학습
1. 통일 교과학습에 대한 거리감 최소화
2. 북한놀이 문화와 우리의 전통놀이 문화의 차이점이 없다는 점을 인식
Ⅵ. 놀이문화와 디즈니(Disney)
Ⅶ. 놀이문화와 북한놀이문화
Ⅷ. 향후 놀이문화의 대책 방안
1. 가상공간의 의미
2.
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지도자란
7. 태권도 지도자의 자질
8. 태권도 지도자의 교육신념
9. 태권도 지도자 재교육의 필요성
10. 태권도 지도자 재교육 활성화 방안
1) 보수교육을 통한 재교육 활성화
2) 교육활동 참여를 통한 스스로의 재교육
3) 지도자 레크
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미술문화, 2005
양리가, 숫자메세지의 진화에 관한 연구, 서울디자인포럼학회 디자인연구집, 2000
안정오, 기호학의 전통과 경향, 인간사랑, 2001
이건희, 문자 작업에 있어 물성과 형상성에 대한 연구, 홍익대학교 대학원, 2010
이홍규, 소쉬르(Sauss
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미술 발달에 영향을 미치는 요인
(1)연령
(2)성
(3)인지발달
(4)신체발달
(5)정서발달
(6)사회
(7)교사
(8)미술자료
제 2장 유아 미술 교육 과정
1. 유아 미술 교육의 목표 및 내용
(1)교육 목표
(2)교육내용
2. 유아 미술 지도
(1)교사 역
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학습 적용 가능성 탐색
3. 경험학습의 단계별 진행 과정 개요
4. 반성적 사고의 정의와 그 중요성
5. 반성적 사고 과정의 구성 요소 및 예시
6. 경험학습에서 반성적 사고의 역할과 효과
7. 청소년지도사로서의 적용 방안 제안
8. 청
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있다. 이 책이 제안하는 다양한 관점은 전통적인 미술 감상 방식을 넘어, 현대 사회에서의 예술의 역할을 다시금 생각해보게 만든다. 예술은 단순히 감상하는 것이 아니라, 소통하고, 상호작용하며, 새로운 시각과 경험을 만들어내는 창구임
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학습 안내 및 과제 제시
학습내용 정리 및 차시 예고하기
- 우리나라와 다른 나라 현대 미술 작품들의 특징들을 다 살펴보았는데, 이제 그 특징을 토대로 감상하고 분류할 수 있겠죠?
-어떤 특징들이 있었는지 간단하게 말해볼까요?
- 잘했어
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한국적인 화풍을 형성했다는 데에 큰 의의가 있다.
참고문헌
1. 마아클 설리반, 중국 미술사, 형설출판사
2. 변관식 저, 한국의 미, 진경산수의 전개과정, 중앙일보사, 서울, 1982
3. 박선규, 산수화와 그 정신, 도서출판 신원
4. 이규선·전성수·김
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전통놀이를 통한 유아의 사회성발달과 사회적 기술계획 및 검증
1. 전통놀이를 통한 유아의 사회성발달
2. 사회적 기술 능력에 대한 검증
3. 사회적 기술발달의 여러가지 훈련방법
1) 모델 보여주기
2) 강화하기
3) 역할놀이
4) 역할 맡기기
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한국 전통놀이(민속놀이)와 단계별전통놀이
1. 감각 및 동작훈련단계(1-3세)
2. 무릎 학교 단계(4-5세)
3. 자발적 학습단계(5-7세)의 전통놀이
4. 역할 교육 단계(7-13세)의 전통놀이
Ⅵ. 한국 전통놀이(민속놀이)와 심화놀이기법
Ⅶ. 한국 전
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