|
학습면, 생활면 등 영역별 세심한 안내 및 지도가 필요함
(2) 국외의 생활지도 사례
1) 미국
미국은 주5일제 근무와 주 5일 수업이 보편적이므로 토요 휴업일에 따른 대처방안을 다로 두지 않다고 한다. 학교에서 벗어난 방과후나 휴일의 생활지
|
|
|
학습을 통한 소설 교수-학습 방법 연구, 자하어문논집 16집, 2001
◎ 박수민, 협동학습과 전통 학습의 아동의 인지 양식에 따라 학업 성취 및 태도에 미치는 효과, 한국교원대학교 대학원 석사학위논문, 1997
◎ 이동원, 인간교육과 협동학습, 서
|
|
|
필요성, 목적에 대한 심도 있는 이해를 도모하고, 구체적인 학교 현장의 사례 분석을 통해 학교사회복지의 중요성을 실감할 수 있었다. 학교사회복지는 학생들이 겪는 다양한 문제에 대응하고, 그들의 건강한 성장과 발달을 지원하기 위한 필
|
|
|
지도, 태영출판사, 2015
성미영 저, 영유아 언어지도, 학지사 2015
김경의, 김민정, 이선경 저, 영유아 언어지도, 학지사, 2015 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 총체적 언어교육법 교수원리
2. 총체적 언어교육법에 의한 일일 교육계획안
Ⅲ. 결론
|
|
|
학습모형
1. 과정/산출 연구 모델
1) 제 1 단계 : 일반적인 탐색 활동의 단계
2) 제 2 단계 : 사고 기능, 연구 방법의 훈련
3) 제 3 단계 : 실제적인 문제에 관한 소집단별 전문적 연구 수행
2. 인식론적 개념 모형
3. 트레핑거의 자기 주도적 학습
|
|
|
학습목표
전통 문양으로 벽면을 꾸밀 수 있다.
활 동
1. 벽면 꾸미기가 필요한 이유 알기
2. 예시작품 감상하기
3. 내가 만들 타일 구상하기
아동들의 작품들
전시
※ 본 차시 학습 평가
평 가 내 용
평 가 기 준
평 가 시 기
평 가 방 법
색종이
|
|
|
한국의 맛, 고추장 이야기
3. 고추 가공 식품- 고추장
날짜
2004년 12월 6일 월요일
고추장의 제조 특성
⑴ 고추장용 메주 만들기
-재료 : ( ), ( )+( )
-만드는 시기 : ( )월
이유 : ⅰ)
ⅱ)
⑵ 고추장 담그기
-만드는 시기 : ( ～ )월
이유 : 고추장을 담
|
|
|
학습(이야기중심교육)의 의미
Ⅳ. 이야기중심학습(이야기중심교육)의 특징과 단계
1. 독서의 의식화
2. 줄거리 파악
3. 작품의 주제 잡기
4. 작자의 의도 알기
5. 감상이나 문제의식 갖기
6. 인간 형성
Ⅴ. 이야기중심학습(이야기중심교
|
|
|
필요성과 가치에 대한 이해를 갖게 해야 한다. 그리고 이러한 문제 해결 방법으로 과학, 예술, 미술 등의 학문을 통합 접목시킴으로써 창의적으로 유아가 문제를 해결해 나갈 수 있도록 유도해야 할 것이다.
Ⅲ 결론
이상과 같이 학습자가 생
|
|
|
학습의 모형
1. 문제 해결 학습 모형의 개요
2. 기본 과정
3. 적용상의 유의점
Ⅴ. 문제해결을 위한 지도방법
1. 교실에서의 문제해결 환경을 창조해라
2. 학생들이 문제를 해결하도록 격려해라
3. 학생들에게 문제를 읽는 방법을 가르쳐라
|
|
메뉴펼치기
