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지도가 매우 필요하다고 할 수 있는데, 유해한 환경으로부터 아동들을 보호하고 가정의 안락한 분위기를 제공하고 정서적인 안정을 찾도록 도와주며 생활지도와 학습지도를 동시에 병행하는 방과후 아동지도는 더욱더 그 필요성일 절실하게
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학습에 있어 교육목표는 학습자 마다 제각각 달리 나타난다는 특징이 있다. 따라서 학습은 교수보다 그 교육목표가 포괄적이고 다양하게 나타날 수 있다는 것이다.
Ⅲ. 결론
전통적 교수학습방법은 교사에 의한 일방적인 지도활동이 주를 이
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학습방법의 최근 동향을 살펴보고, 프로젝트 접근법의 내용과 교수방법을 설명해보았다. 전통적 교수학습방법은 교사에 의한 일방적인 지도활동이 주를 이루었다면, 현대사회 교수학습방법은 상호작용이 토대로 된 영유아 중심 교수활동이
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지도록 보장하여야 한다.
⑧언론매체는 프로그램의 일정비율을 할애하여 가정과 지역사회에 장애인의 여가 및 스포츠 활동에 대한 충분한 정보를 제공함으로써 장애인의 여가 및 스포츠활동의 기능을 강화하고 장애인에 대한 일반 사람들
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미술 (팝아트에 나타난 포스트모더니즘)······························4
2) 음악···············································································8
3) 언어 (통신언어
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미술치료 ------------------------------------------
■ 제5부 · 우애다짐 평가
1I 사전·사후 검사 비교 및 분석 ---------------------
1. 행동평정척도 -----------------------------------
2. 비장애형제의 스트레스 ---------------------------
II. 만족도 조사 비
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지도가 매우 필요하다고 할 수 있는데, 유해한 환경으로부터 아동들을 보호하고 가정의 안락한 분위기를 제공하고 정서적인 안정을 찾도록 도와주며 생활지도와 학습지도를 동시에 병행하는 방과후 아동지도는 더욱더 그 필요성일 절실하게
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미술은 대체로 고구려 미술의 전통을 계승하고 당나라 문화의 영향을 수용하여 그 나름의 미술을 발전시켰다고 볼 수 있으나, 그에 대한 구체적인 규명은 앞으로의 과제로 남겨져 있다.
용산으로 이전하여 새롭게 개관한 국립중앙박물관에
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학습원칙
1. 결과보다는 과정 중심
2. 강의보다는 활동 중심
3. 학생의 선택 중시
4. 열린 접근방법
5. 간학문적 접근방법
Ⅴ. 영재교육의 교수학습방법
1. 개별화 학습
2. 문제 해결 중심 학습
3. 탐구 학습
4. 프로젝트 중심 학습
5. 실험
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지도에 대한 기술 부족
4. 특수교사의 업무과중으로 인한 부담감
5. 일반교사의 부담감
6. 통합교육을 명분으로 한 교사 태만의 가능성
Ⅶ. 통합교육(장애인통합교육)의 사례
1. 호주 퀸즈랜드 주의 통합교육
2. 버지니아 주의 완전통합교
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