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교육대학원, 2008. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 가드너의 중다지능이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.
1. 가드너의 중다지능이론 설명
1) 중다지능이론의 개념
2) 중다지능이론의 배경
3) 중다지능이론의 구성
① 음악 지능 ② 신체운동
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교육 교육제도와 페다고지(Pdagogie)차원
오형범, 세계지역연구센터 유럽팀 연구원, KIEP Country Profile Ⅰ. 개요
Ⅱ. 프랑스교육의 특징
Ⅲ. 프랑스교육의 체계
Ⅳ. 프랑스교육과정의 성격
Ⅴ. 프랑스교육과정의 제정배경
Ⅵ. 프랑스
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교육의 개념
2) 지역사회교육의 목적
3) 지역사회교육의 중요성
4) 지역사회교육의 성격
2. 지역사회교육의 내용 및 주요대상
1) 지역사회교육의 내용
2) 지역사회교육의 중요대상
3. 지역사회교육의 역사적 배경
- 우리나라 지역사회
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교육공학 최근의 연구 동향, 1998
차경수, 21세기사회과 교육과 지도법, 서울 : 학문사, 2000
한광인외 4명, 체육교육 장학편람, 인천광역시 교육청, 2001 Ⅰ. 구성주의교수원리(교육원리)
1. 학습자에게 의미 있는 과제를 제시한다
2. 학습자
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Education Commission Report Prisoners of Time. Haward Educational Review, Vol 65. No 4.
R. Usher(1994). Postmodernism and Education. London: Routledge. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 포스트모더니즘과 교육
1. 포스트모더니즘
2. 포스트모던에서의 교육의 의미
가. 이성중심과 진보교의의
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교육 필요성의 인식
A. 첫째 단계 [개화사상의 형성기]
B. 둘째 단계 [초기 개화사상, 1880년대]
C. 셋째 단계 [후기의 개화사상, 1890년대 이후]
2. 개화기의 신교육사상
A. 개화기 신교육사상의 형성배경
B. 개화기 신교육사상
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배경
1. 자신의 의미로 지식을 구성하는 능동적인 학습자
2. 사회적 상호작용 속에서 지식을 구성
3. 실제상황과 직결된 학습환경
4. 단순 지식에 대한 평가 지양
Ⅲ. 구성주의수업(구성주의학습이론)의 특성
Ⅳ. 구성주의수업(구성주의
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교육공학, 학지사
▷ 이화여자대학교 교육공학과, 교육방법 및 교육공학
▷ 정일환 외 공저(2003), 교육학 기초, 동문사 Ⅰ. 시청각 설교
Ⅱ. 시청각 저작물
Ⅲ. 시청각 자료
Ⅳ. 시청각 매체
1. 의미
2. 시청각 매체의 특성
3. 시청각
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학문사, 1991.
손인수, 『교육사 교육철학 연구』, 서울: 문음사, 1985.
김인회, 『교육이란 무엇인가』, 서울: 대은출판사, 1982.
김인회, 『교육사 교육철학 강의』, 서울: 문음사, 1985.
김정환, 『전인 교육론- 도덕윤리 교육의 기초론』, 서울: 세
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교육 패러다임의 변화
1) 정보사회 기술발달의 특성
2) 정보화사회 도래의 교육적 의미 : 교육 패러다임의 변화
3. 미래 교육의 인프라
1) 교육 인프라의 구축
2) 미래의 교육 체제
II.평생교육
1. 평생교육이 대두된 배경
1) 현대교육의 새
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