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현황
- 등록금 현황
- 교육과정 분석
7장 현황조사 및 설문
- 국내 사이버 대학 웹 사이트 분석
- 원격대학교 재학생 설문조사 결과
1. 설문 응답자 사회인구학적 특성
2. 온라인대학원에 대한 기초 수요
3. 요약 및 분석
8장 결 론
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교육과정,1992, 이기숙, 교문사
주제중심 통합교육과정, 1998, 명지전문대학 부속 명지유치원, 양서원, (p15 - 52)
Gatzke. M. 1991. Crieating meaningful Kindergarten Programs. 1. 통합의 개념
2. 통합 교육과정의 역사적 배경
3. 통합적 유아교육과정의 재
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교육운동이 영구 불변의 진리 가치의 교육을 주장하였으나 너무 귀족주의 성향을 띠게 되어 현실성을 갖지 못하였다. 이에 교육의 현실주의 가치와 교육을 통해 개인의 자아 실현과 사회적 자아실현 추구를 위해 등장한 교육사조를 의미하며
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교육으로 정의할 수 있다.
특히 유아기 아동의 자기중심적 사고라는 발달특성은 유아 주변사람들의 가치와 생각, 행동방식 등을 당연하게 여기거나 자신의 문화로 다른 문화를 판단하는 도덕적 규율로 삼는 자기문화중심주의의 기초가 될
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기초하기 보다는 정책 결정권자의 자의적 선택과 판단에 근거하는 경우가 많다. 이처럼 학생들의 학업성취도 수준은 정치·사회적 의미를 내포하고 있으며, 많은 경우 사회적 산술의 성격을 가지고 있다. 2. 교육접근 기회와 학생선발
3.
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교육부와의 관계형성을 시도할 때 노인 교육 현장에서는 교육 전문가가 관심을 갖고, 적극적으로 연구할 필요가 있다. 교육을 복지의 측면에서 나약한 노인을 위한 것으로서 인식하는 것이 아니라 교육 그 자체의 독자적인 형태와 의미를 갖
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교육, 학문사, 2000
한순미(1999). 비고스키와 교육 : 문화-역사적 접근, 교육과학사.
한은미(1996). vygotsky이론에 의한성인과 유아의 상호작용과 유아의 문제해결과의 관계, 중앙대학교 대학원 박사학위논문.
허혜경(1996). vygotsky의 ZPD이론에 기초한
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교육과정 기본 편제에서 학생의 교과(재량시간, 특별활동 등) 선택권(이하 ‘과목 선택권’이라 함)이 부여되고 있는가?
○ 교육과정 기본 편제에서 학교의 특성화 노력이 반영되어 있는가?
(3) 교과교육과정 편성과 학습지도(재량시간 포함)
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교육과정 모형(▶표로 제시)
가. 발달단계 모형
나. 인간 중심 모형
다. 체력 중심 모형
라. 움직임 분석 모형
마. 학문 중심 모형
바. 스포츠 교육 모형
사. 개인 의미 모형
ꊵ 체육과의 성격
ꊶ 체육과의 목표
가. 목표체계
나
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학문적 접근, 열린교육연구, 제6집 제2호, 1998.
유혜령·윤복주, 몬테소리 아동 교육론의 사상적 기초에 관한 분석, 아동교육, 제5권 제2호, 1996. Ⅰ 서론
1. 연구의 필요성 및 목적
2. 연구 내용
Ⅱ 몬테소리 교육사상의 형성배경
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