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교육자치제도
3. 교원평가제
1) 개념
2) 필요성
4. 학제개편
1) 현황
2) 학교급별 수업연한 개편방안
5. 사교육과 공교육
1) 사교육의 폐해
2) 사교육이 활성화된 원인
3) 사교육을 해결하는 방안
6. 대학입시제도
7. 지방대학의 특성화
1)
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교육과정 운영의 문제점과 개선방안.李成愛 檀國大 敎育大學院 학위논문(석사)
이유휸(2000).특수학급 교육과정의 효율적인 편성·운영방안. 인문과학논집.
조홍중(2003).『의미 중심 어휘 지도』를 통한 국어과 수업개선 방안.
<<참고 Site&g
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교육과학사
박승재·조희형(1994), 과학론과 과학교육, 서울 : 교육과학사
정호범(1998), 사회탐구의 유형과 과학철학적 배경, 초등사회과교육 제 10집
한복수(1999), 창의성 신장 과학과 수준별 학습방법, 서울 : 교육과학사 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 과학
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특성, 학교의 설정, 학생의 요구 등을 교육과정에 반영하기 어렵고 교육내용의 선정과 편성에 많은 사람이 참여하기 어렵다.
3) 교육과정내용의 부적합성
-시대적, 사회적 변동, 학문의 발전, 학생의 변화에 따른 교육내용의 선정이 적절히 이
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교육, 시그마프레스, 2007. 2
이은화 외, 유아교육개론, 이화여자대학교 출판부, 2003. 3
이희경, 유아교육의 이해, 동문사, 2004. 1
이기숙, 유아교육개론, 양서원, 2006. 2 1. 장애 아동 통합교육의 정의와 등장 배경
2. 장애 아동 통합교육의 당
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기초적인 지식만 알뿐이지 전공의 심화와는 거리가 멀어진다. 즉 어느 영역에서도 전문성을 갖추지 못한 인재로서 사회에 투입되는 것이다.
Ⅳ. 결론
지금까지 종교와 교육의 영역에서 뒤르켐, 마르크스, 베버 세 학자가 어떠한 견해를 갖고
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기초가 될 것이다.
<참고문헌>
유구종 외1, 「영유아 보육학개론」,공동체
임자택 외1, 「생태유아교육개론」,양서원 1. 생태유아교육 프로그램의 배경
2. 생태 유아교육의 의미 (임재택(2004))
3. 생태유아교육의 특성(임재택(2004))
4
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교육관
다. 프뢰벨의 아동관
2. 몬테소리 이론 주요내용
가. 주요 사상
나. 몬테소리 이론의 특성
다. 몬테소리 이론의 5개 영역 주요내용
3. 프뢰벨 이론이 현대 유아교육에 끼친 영향
4. 몬테소리 이론이 현대 유
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교육의 질을 결정하는 수업, 그 수업을 하는 교사가 많은 준비를 하고 자질을 키워나가야 한다. 이러한 수업의 개발은 제7차 교육과정이 추구하는 정신을 살리고, 우리 교육 문화를 반영하고, 우리의 교육 환경과 우리 학생들의 특성을 반영하
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그 실현이 어렵다.
°교육의 인간화 보장X
실현이 어렵다.
교육과정별 특성, 장점 및 단점 비교 1, 교과중심교육과정
2, 학문중심교육과정
3, 경험중심교육과정
4, 인간중심교육과정
5, 교육과정별 특성,
5. 장점 및 단점 비교
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