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교육과정의 성격
3) 교육과정의 구조
4)기본 교육과정의 성격과 구성
5) 공통 교육과정의 성격과 구성
6) 교육과정 편성과 운영의 공통 사항
7) 학교 교육과정 지원
4.교육과정 실행을 위한 과제
1) 연구 과제
2) 지원 과제
제 2장 개정 특
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이화여자대학교 대학원 박사학위 논문. 목차
서론: 유아 교사 역량강화를 위한 연수
본론
1. 현직교육의 개념 2, 현직교육의 종류
(1) 일반연수
(2) 자격연수
(3) 직무연수
(4) 특별연수
(5) 자기연수
3, 현직교
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미술)
제4교과군 : 외국어 과목군(외국어)
제5교과군 : 교양 과목군(한문, 교련, 교양)
4) 재량 활동의 신설 · 확대
① 재량 활동은 학생의 자기 주도적 학습 활동을 촉진하고 학교의 자율적이고 창의적인 교육 과정 편성·운영을 보장하기 위한
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연구자에게는 부적당하다고 여겨지고 있기 때문이다.
* 참고문헌
아동발달 / 이항재 저 / 교육과학사 / 2004
실제 적용 중심의 미술치료 : 정현희 저, 2006, 학지사
발달심리학 : 신명희, 서은희 외 3명 저 / 2013 / 학지사
성장발달과 건강 : 김태임,
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교육과정의 개발이 필요하며 뿐만 아니라 정상적인 교육과정 운영을 위한 지도와 실천적 방법에 관한 연구가 모색되어져야 하겠다.
이번 레포트를 작성하면서 간략하게나마 우리나라 유치원 교육과정의 변천에 대해 알게 된 것이 기뻤고,
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미술치료
1. 시각장애아동의 특성과 미술치료
2. 청각장애아동의 특성과 미술치료
3. 정신지체아의 특성과 미술치료
4. 뇌성마비아동이나 다른 신체장애아동의 특성과 미술치료
1) 뇌성마비 아동의 미술교육의 목적
2) 조형활동의 장애 요
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연구: 전통놀이 프로그램을 중심으로. 석사학위논문. 상명대학교 대학원.
장호순(2006). 치료레크리에이션이 여성 노인의 소외감 감소에 미치는 영향. 석사학위논문. 대전대학교 대학원.
전영수(2006). 레크리에이션 댄스가 노년기의 자기효능감
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미술치료의 개념
Ⅲ. 미술치료의 효과
Ⅳ. 미술치료의 구성 요소
1. 미술치료 공간
2. 미술치료 환경
1) 미술치료 시간
2) 미술치료 재료
3. 미술치료 팀 구성
4. 미술치료사
5. 미술치료 과정
Ⅴ. 미술치료의 대상
1. 자기성찰과 성장
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교육과정에서 문제점이 발생하는 오류의 근본적인 원인은 교육부와 교사, 학부모, 그리고 학생간의 대화단절에 있다고 생각한다. 서로 자기입장만 내세운 채 귀를 틀어막고 상대방의 생각은 들으려 하지 않는다는 것이다. 우리는 한국교육사
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자기 표현력 강화에 긍정적인 영향을 미친다는 점도 보여준다. 종합적으로 볼 때, 우연의 효과는 아동미술에 있어 필수적인 표현 방법으로 자리 잡았으며, 이를 통해 아이들의 예술적 잠재력을 극대화할 수 있다. 앞으로의 미술 교육에서는
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