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미술을 활용할 수 있는 어린이를 길러야 하며, 이를 위해 미술에 대한 이해와 감상교육이 필요하다. 미술을 바르게 이해하고 있어야 그에 따른 표현도 가능하기 때문이다.
둘째, 로웬펠드의 연구는 정확한 기록과 문서화가 결여되어 있다. 각
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미술사학자등이 어떻게 미술 작품을 제작하고, 비평하며, 역사적 의미 등을 구성하는지를 탐색함으로써 미술 전문가들이 하는 미술 활동의 구조와 특징을 밝혀내는 것을 목적으로 한다. 이러한 연구는 학교 구성원의 미술과 미술교육에 대한
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연구, 수업준비 등 업무량이 급증하리라 본다. 이점에 대하여 학습량의 최적화를 어떻게 구현하려고 하는지 그 현실적인 방안에 대해 알고 싶다. 아울러 미술과 교육과정에서는 미술교과의 특성상 포괄적이며 보편적인 기본 틀만을 제시하고
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미술 프로그램의 효과 연구/ 석사논문 / 2018 나상희
아동 미술의 이론과 실제(유아교사를 위한) / 윤애희, 정정옥 2011
아이스너의 미술교육론을 기반으로 한 자연 친화적 유아 미술 교육에 관한 연구/ 박사논문/ 이안근 2018
아동미술 교육의 미
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교육을 담당할 수 있는 미술 전문교사를 양성하는 것이 DBAE의 강조점이다.
지금까지 미술교육의 개선을 바라는 여러 조건의 연구들이 실험 과정을 거쳐 여러 시각에서 다양하게 연구되고 있으며 어느 면에서는 이미 우리 교육에 적용되고 있
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미술교육은 어떻게 변화해야 하는가에 대한 심각한 논의를 거쳐야할 시점에 놓여 있는 것이다. 그렇다면 DBAE의 교육적 효과에 대한 국외 연구의 검증을 받아들일 것인가? 국내의 학위논문을 위시한 미술교육학자들의 연구에서 DBAE는 아동에
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자기 이해를 도모합니다.
1.3 자기표현과 자아개발 기회 제공 1. 미술교육이 아동에게 미치는 영향
1.1 창의적 사고와 상상력 발달
1.2 감성과 감정 표현 능력 향상
1.3 자기표현과 자아개발 기회 제공
1.4 문제 해결과 비판적 사고 능력
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연구와 노력이 필요한 것으로 보이며 특히 소프트웨어인 프로그램의 개발은 더욱 절실한 실정이다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 다양한 영유아보육과정 중 생태 유아교육의 교육내용에 대해 설명하고, 만5세를 위한 생태미술프로그램 활동
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미술교육의 목적과 맞게 제대로 수업하도록 하는 것이 중요하다는 것이다.
참고문헌
김정(2000) / 한국미술교육 정립을 위한 기초적 연구, 교육과학사
김삼랑 저(1992) / 미술교육개론, 미진사
교육부(1998) / 초등학교 교육과정 해설(V)
교육부(1993)
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미술교육과 문화, 학지사, 2003
◎ 권준범, DBAE를 통한 미술교육의 가능성 연구, 한국미술교과교육학회, 2001
◎ 박정애, DBAE의 한계와 그 대안, 미술교육논총 제6집, 한국미술교육학회, 1997
◎ 아이스너 저, 서울교대 미술교육연구회 역, 새로운
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