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가 필요하다.
Ⅷ. 도덕과(도덕교육, 도덕수업)의 수행평가
도덕과는 인간으로서 마땅히 지키고 실천해야 할 보편적이며 이상적인 가치들과, 우리 사회에서 바람직한 생활의 기준이 되는 도덕 규범과 가치들을 내면화시켜 올바른 행동 습관을
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교육기회의 확대, 대학교육의 특성화를 통한 다양한 능력개발, 국립대학 운영 체제 개편, 대학의 서열화 개선, 학벌주의 극복을 위한 시민 의식 개혁 강화 등을 통한 능력 중심의 인간 평가관 정립이 이루어져야한다
2. 정부의 적극적이고 실
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교육. 파주 : 양서원.
안경숙, 김소향 (2014). 영유아 수학교육. 서울 : 양서원.
나귀옥, 김경희 (2008). 유아수학교육 이론과 실제. 서울 : 학지사.
강미정 (2015). 만 3세 유아의 자유선택활동에서 나타나는 수학적 경험. 중앙 대학교 교육대학원 석사
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가. 간담회 및 부모교육을 통한
욕구의 파악
나. 건의함 사용 및 우편엽서 비치
총무부, 사업부
총무부
* 7월
1회/분기-4회/년
설문조사를 통한 욕구의 반영
* 7월
현재 실시중
-7월부터 본격적인 시행
4. 훈련필요 평가의 실시
가. 직원 교육시 직
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가정과 사회가 협력하여 영유아의 놀 권리를 보장하는 데 힘써야 합니다.
V. 참고문헌
김영식 (2019). 아동 발달과 놀이. 서울: 교육과학사.
이정민 (2020). 현대 가정과 아동 놀이의 중요성. 서울: 학지사. "목차
I. 서론
II. 영유아의 놀 권리보
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교육 경험과 학습효과가 발전적으로 지속되지 못하는 경우가 많으며 특히 고등학생을 대상으로 영재교육을 하는 기관이 매우 적다(한국교육개발원, 2008).
(6) 영재교육기관의 증가와 기관의 특성과 현장을 반영한 합리적인 평가 체제미흡으로
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미술, 음악, 신체 표현, 자연탐구 등 다양한 영역의 성장과 발달을 돕는 교육과정을 구성하고, 유아의 발달을 지원하는 다양한 프로그램을 제공한다. 또 유아와 교사의 협력을 강조하기 위해 교사가 유아의 흥미와 관심을 관찰하고, 유아의 참
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교육적 의의 및 역할
4. 창의적 체험활동의 영역
1) 자율활동
2) 동아리 활동
3) 봉사활동
4) 진로활동
5. 창의적 체험활동의 운영 및 지원과 평가
1) 운영 및 지원
2) 평가
6. 창의적 체험활동의 도입과 운영에 따른 문제점
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평가하기 위하여 필요한 지식과 내용 또한 숙지해야 한다.
참고문헌
김경회, 문혁준 외 저, 보유학개론, 창지사 2013
유구종, 조희정 저, 최신 영유아 보육학개론, 공동체 2012
조성연, 이정희 외 저, 보육학개론, 학지사 2013
문미옥 저, 교육과 보
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교육관광
프로그램 부족
수용태세 부족 → 기밀유지,
안전보장의 위험
목적을 망각함
03 교육관광
지원제도, 감세혜택, 인센티브 제도
자신이 원하는 학습 프로그램 참여
수용체계 → 수립
구체적인 사전계획∙사후평가 필요
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