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가장 관계가 깊은 유교사상의 원조인 孔子의 교육사상에 대해서 많은 관심을 가지지 않을 수 없다.
특히 현대의 상황은 도덕의 권위가 많이 떨어지고 있기에 도덕교육의 창시자인 孔子의 교육사상은 우리에게 새로운 示唆点을 준다.
가정과
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교육적 유용성이라는 명확한 목적 하에 교사와 학부모, 학생, 건축가, 건축 기술자, 미술가, 조각가, 건축업자 등의 공동 협력에 의해 신중하게 건립되어야 한다.
여섯째, 교육과정과 수업의 운영이 다른 어떤 외적인 제한이나 규제를 받지 않
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체육, 음악, 사회, 과학, 초등 통합단원 등 거의 모든 교육과정에 역행설계를 적용한 연구가 이루어지고 있으며, 역행설계가 교육과정의 변화 및 평가관의 변화를 담아낼 수 있는 하나의 프레임으로 교과 단원 설계자들에게 교과의 구조를 이
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평가에 반영한다
많은 지식이 범람하고 시험위주의 교육에 능숙한 오늘날 학생들은 평가에 반영되지 않는 지식은 등한시하는 경향이 매우 강하다. 따라서 과학, 체육, 가정 등의 관련 교과서에 담배 및 흡연에 관련된 내용을 수록하고 이를
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교육과학사 2013 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 표준보육과정
1) 표준보육과정의 개념
2) 표준보육과정의 필요성
3) 표준보육과정의 기본원리
4) 표준보육과정의 성격
5) 표준보육과정의 구성체계
2. 보육과정평가로서의 평가인증제
Ⅲ. 결론
Ⅳ
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가 교육과정 심의회(CNP ; Counseil National de Prammes)의 구성이 합법적으로 구성되어 있다. 교육과정을 개발하는 핵심적인 역할을 수행하고 있다.
넷째, 개발된 교육과정을 국가 교육 고등심의회(CSEN: Counseil Superieur de l\'Education National)가 다시 심의
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교육은 학생들의 개인적인 성장과 발전에 기여할 수 있다. 이것은 문제 해결 능력, 자기평가, 자기의식, 자기관리 및 기타 성장과 관련된 측면을 포함할 수 있다.
물론 교육의 목적과 가치는 문화, 지역, 개인 신념 및 교육 체계에 따라 다를 수
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교육을 한다. 실기평가를 할 때 수업시간에 한 활동위주로 평가한다. 예를 들어, 사회과 실기평가를 집에서 사진자료를 많이 가져오는 것으로 한다든지, 미술 실기평가를 집에서 완성해온 그림으로 한다든지 하면, 집이 가난한 학생이 불리하
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가 받는 수업의 대부분이었다는 것 또한 우리들의 생각이다. 무조건 머리에 집어넣고 외워라, 혹은 무조건 문제를 풀어라 이런 식의 공부가 우리에겐 너무도 익숙해져 있다. 요즘은 이런 주입식 교육대신 열린교육의 이름아래에서 수행평가
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미술영역, 수과학영역, 음악영역을 위한 안전수칙
3. 놀이 안전 교육시 교사의 역할, 교수원리
1. 교사의 역할
- 안전한 놀이환경 조성자로서의 역할
- 유아의 놀이안전 교육자로서의 역할
- 놀이안전 감독자로서의 역할
- 놀이안전 평가로서의
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