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평가
스스로 주변을 깨끗하게 하는 습관을 가지고 있으며 정리정돈을하며 놀이를 하였다. 점프를 해서 나아가는 거리가 길어졌으며, 점프를 위해 준비하는 동작이 더 정교해졌다. 또래와 협응하며 놀이하기를 즐기며, 안전하게 놀이하는 방
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가 “좋아! 내가 까꿍 놀이 해줄 테니까 너는 밥 준비해줘~”라고 한다.
예술경험
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친구들과 부채춤 영상을 감상한다. 영상이 끝난 후 ○○가 “춤 춘 거 예쁘다. 빙글빙글 도는 것도.”라고 말한다. 교사가 부채를 나누어주고 음악을 틀어주
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교육과정에의 다중지능이론 적용 등의 연구가 계속되어야 할 것이다.
<참고문헌>
김명희 역(2008) 다중지능: 이론과 실제. 양서원김영천(2007) 네 학교 이야기: 한국 초등학교의 교실생활과 수업. 문음사류완영 . 김명희(1999) 다중지능 이론
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가정과 연계된 활동
. 우리 집 오늘 반찬
<활동계획서> 제 1절 영유아를 대상으로 한 영양교육의 활동방법과 교수매체
1. 영양교육 활동의 방법
2. 영양교육을 위한 교수매체
제2절 영유아들 대상으로 한 영양교육
1. 3~12개월 영아를
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가정 자녀의 사회적응 강화 및 학교교육의 필요성
4) 서비스대상 및 인원수 (일반대상, 위기대상, 표적대상, 실인원)
5) 사업 목적 및 목표 (목적, 목표, 세부목표)
6) 사업내용
(1) 세부사업내용
(2) 목표에 대한 평가방법
(3)
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교육은 인간의 전인교육에 도움이 되는 교육활동이어야
하는데 오늘날 우리의 학교교육은 일방적이고 일사불란한 수업과 시간표에
따른 지식축적과 교육에 치중하고 있다.
학생을 평가하는 데도 지식 중심의 평가가 이루어져서 지식에 의하
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the qualification-test for the college dance, and the fact to be noticed about is that a semester-system is adopted, instead of a phyolastic year-system Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 독일의 일반교육제도
Ⅲ. 독일의 학교체육
1. 과외체육활동
2. 정규체육활동
Ⅳ. 결 론
참고문헌
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가질 수 있도록 유도하자 처음에는 거부반응을 보이며 싫어하였지만 다시 한 번 더 유도하자 관심을 가지고 바라본다.
2학기 영아 발달평가
담임
원장
영아명
000
생년월일
년 월 일 (만1세)
관찰기간
9월 ~ 년 2월
관찰자
0 0 0
영 역
발 달 상
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체육대회 운영1회 132명 교내 학생 학부모 교사 토론회 운영1회 51명 여름방학 학생 자유탐구대회 기획 및 보고회 개최 계획
2. 조사 활동 위원회
학생 및 학부모 대상 학교 교육활동에 대한 의견조사 1회
3. 학교 경영진단 평가 위원회
학교 및
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평가. 5쇄발행. 출판지 : 대구대학교출판부
린다A.헤이든 · 마이클 허슨 편저. 이영호(역). (2001) 임상심리학 입문.
출판지 : 학지사
http://www.kimchon-e.go.kr/bbs/board/1en_es_etc/upfile/
http://dsf61.hihome.com/speducation.htm
http://www.gnhde.go.kr/board/hde_board.phtml?table
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