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해당 학년을 나타냄)
도입
음악적 분위기 조성
자유스러운 분위기 속에서 기습곡 부르기(3～6)
창작한 가락을 편곡하여 연주하기
학습 목표 확인
교육 과정 창작 영역의 학년별 창작 목표 및 내용
전개
즉흥적인 창작 활동
노래곡에 알맞은 리
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미술 교육의 지도 방법에 대한 연구, 단국대 교대원
주종근(1995) - 잠재에서 창조로, 미진사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 감성지수(EQ, 감성지능)의 정의
Ⅲ. 감성지수(EQ, 감성지능)의 영역
Ⅳ. 감성지수(EQ, 감성지능) 미술교육의 가치
Ⅴ. 감성지수(
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가지고 예술 경험을 즐기며, 창의적으로 표현하는 능력을 기르는 것을 예술경험 영역의 목표로 삼고 있다. 누리과정에 따르면 유아 예술 교육에는 음악, 미술, 춤(동작), 극놀이 등이 포함될 수 있다. 이 중 유아미술교육은 활동 과정에서 유아
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가 계획되어 있다. 그러나 초등학교에서의 교육과정은 위의 시김새를 모두 가르치기에는 실질적으로 그 시간 편성이나 난이도에서 어려움이 예상되며 오히려 우리의 음악을 너무 어렵게 생각할 수 있는 여지가 있기에 적절한 선택이 불가피
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있으므로 기왕이면 정보의 구성 방법을 다양화할 필요가 있다.
교사연수 프로그램에서는 컴퓨터를 이용하여 각 학생들에게 수업운영정보, 과제제시, 과제구조, 수행기준, 평가방법 등을 다양하게 제시하는 방법을 실습한다.
Ⅴ. 체육과교육(
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평가
3. 수업 후
신체 표현이나 가창, 악기 연주, 감상 이해의 계속적인 지도
본시 학습 내용을 살려서 계속적 지도
4. 평가
음악적 개념에 대한 이해 및 발달 수준 평가
청각을 위주로 한 개념 평가
참고문헌
공주교육대음악과 / 음악교육,
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가리는 평가 기능이 강조된다.
° 장점
-엄밀한 개인차의 변별이 가능함
-경쟁을 통해 학생들의 외적 동기를 유발하기에 적합
° 단점
-학교교육에서 지적 계급의식 또는 지적우열과 패배의식 형성될 우려
-인간의 발전성에 대한 신념이나 교육
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교육 모형에서의 학습 평가
평가 대상 : 시즌 동안 두 가지 주요 역할(선수 역할과 다른 임무)에 대한 학생의 수행결과
두 역할의 평가는 스포츠교육 모형의 주요 목적(유능하고, 박식하며, 열정적인 참여자)을 반영
이 목적들을 적절히 평가하
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평가 관련 자료가 점차 누적되어 수행평가의 레파토리가 점점 더 풍부해지고 있기 때문에, 상이한 주제를 학생들에게 할당할 수 있을 것이다. 이와 같은 자료의 축적은 각 시도 교육청이 유기적으로 연대할 때 가속될 수 있다. 교육청별로 특
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음악 지도의 목적과 원리
Kodly의 음악 지도는 목표 지향적이고, 어린이들의 성장 단계를 고려한 체계적인 학습 원리를 바탕으로 하고 있다는 점에서 매우 교육적이고 합리적이라는 평가를 받아왔다. 그의 음악 지도의 목적을 정리하면 다음과
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