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, 학생들의 눈높이에 맞춰 알기 쉬운 말로 설명해 주면 될 것 같았다. 이 때 초등학교 학생들에게는 아직 작품들이 딱딱하고 어려울 것이므로 작품을 재미있고 흥미롭게 감상할 수 있도록 하는 어떤 장치를 연구해야겠다고 생각하였다.
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작품이 가지고 있는 의미와 상징적 의미, 미술사적 혹은 개인적인 의의에 대해 알아 보는 단계이다.
4) 판단 단계
일련의 과정에서 마지막 단계가 판단이다. 감상자는 이전 단계에서 작품에 대해 습득된 모든 정보와 감상자의 지식을 동원하
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미술적 특징을 분석하여 서술하시오. (보고서에는 작품 소개, 작품의 문학적/미술적 특징 분석 내용이 포함되어야 함)
2. 1번에서 평가한 작품들 중 한 작품에 대해 ‘문학에 대한 반응활동’ 계획안을 구성하시오.
① 선택한 작품과 관련하
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쓰는 지도를 많이 해주고 있다. 주변이나 주위의 여러 가지 사물이나 물체에 대해 관심이 있고 호기심이 있어 질문도 잘 하는 편이다. 사고가 논리적이고 상황에 적절한 판단을 할 때도 있다. 1년 유아 발달평가 만 4세 22명 44페이지
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미술영역에서 그리기와 조형 활동을 즐겨하며 그리기활동은 섬세하게 잘 표현하나 작게 그리는 편이어서 크게 그리도록 유도 하였는데 지금은 많이 좋아졌고 좀 더 섬세하게 표현하고 있습니다. 음악도 표현 하는 것을 즐기며 친구들 앞에서
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