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미술과 문학
Ⅱ.2.후기인상파, 그리고 야수파
Ⅱ.3.『靑탑』과 천재의 마력
Ⅱ.4.내면확대와 주제
Ⅲ.나혜석의 삶
Ⅲ.1.素月 崔承九와 연애시절
Ⅲ.2.서양화가의 길
Ⅲ.3.崔麟과의 연애사건
Ⅲ.4.선각자의 꿈
Ⅳ.나혜석의 문학
Ⅳ.1.시
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이해 ③ 토론 ④ 그림 그리기
34. 유치원에서 미술 재료로 가장 많이 활용되고 있는 것은?
① 폐품 ② 자연물 ③ 학부모 제작 자료 ④ 교사 제작 자료
35. 다음 중 창의성 발달을 증진시키는 데 도움이 되며 무늬를 연속적으로 디자인하기에 적
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미술과 수업(미술교육)
1. 브레인스토밍 발상 학습
2. 교과 통합 표현 학습
3. 수준별 학습
4. 전통 예술과 현대화의 접목 학습
5. 팀티칭. 코너학습
6. 회화 무늬 등 단서 학습
7. 통합 표현 학습
8. 미술 포토폴리오 수행 학습
9. 민화
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. 서울: 중앙적성출판사 1. 아동 미술교육의 개념
2. 아동 미술교육의 목적
3. 아동의 발달 특성 - 6세 (만4세)
※ 6세(만4세) 유아의 발달 특성 다섯 가지 영역
4. 아동미술교육 모의수업 - 재활용으로 자연보호
5. 미술교육과 환경교육
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미술개설 : 문리사
김원룡(1987), 한국 미술사 연구, 서울 : 일지사
이구열(1984), 근대한국화의 흐름, 서울 : 미진사
진조복(1995), 동양화의 이해, 서울 : 시각과 언어
하용득(1989), 한국의 전통색과 색채심리, 서울 : 명지출판사 Ⅰ. 서론
Ⅱ.
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자료집. 숭의여자대학 부설 유아교육연구소.
정수금(2003). 협동미술활동이 유아의 사회, 정서적 발달에 미치는 영향. 경성대 교육대학원
석사학위 청구논문.
김진영 백혜리 최윤정 저(2001). 유아를 위한 교수-학습방법론. 서울: 양서원.
이
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이해와 통찰을 통해서이며 개인과 원형적 재료의 합성 또한 가져온다는 것이다.
■ 미술에서 인격화된 심상
치료적 관계는 미술작업에서 단순하고 복잡하다. 관계가 유일하게 대결에 의존하지 않기 때문에 단순한 대신에 관계는 미술작업을
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비정규직 관련 활동계획
4. 특이사항
1) 비정규직 스스로의 움직임 여부
2) 비정규 대응과정의 걸림돌
Ⅴ. 공공부문의 구조조정
Ⅵ. 공공부문의 노사관계
Ⅶ. 공공부문의 노동조합운동
Ⅷ. 공공부문의 내부통제제도
참고문헌
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이해해 주신다
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내가 원하는 만큼 학교생활이 잘 되지 않는다
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나는 주저하지 않고 결심을 할 수 있다
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누구든지 나를 좋아한다
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나는 우리 집에서 상당히 행복하다
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나는 학교에서 가끔 화가 날때가 있다
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내 문제는 주로 내가 해결할
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자료 및 부추기기 자료
5. 토의-토론 참가자들의 훈련
Ⅵ. 토론수업(토론학습, 토의학습)의 훈련
1. 입을 열게 해주자
2. 구체적 사실이나 예를 들어 말하게 하자
3. 자기 주장을 말하게 하자
4. 논리에 맞게 말하게 하자
5. 스스로 말하게
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