|
미술감상 프로그램이 개발되어야 할 것이며, 미술 감상활동에 대한 중요성과 교사들의 적극적인 관심이 보다 확대되어야 할 것으로 본다. 현행 중학교 미술교과서에 수록된 감상단원의 내용과 참고 작품은 중학생들의 발달수준에 맞추어 체
|
|
|
작품을 발표한다.)
8'
★ 포스트잇
※ 서로의 작품을 감상하며 다양한 표현재료와 대상을 살펴보고 미술작품의 범위가 넓다는 것을 느낄 수 있도록 한다.
※ 작품에 대한 자신의 생각과 느낌도 함께 발표하도록 한다.
※ 수업을 마친 뒤 작품에
|
|
|
나눠져 있었다. 즉 주제표현, 표현방법, 조형요소와 원리, 표현재료와 용구라는 4가지로 아주 상세하게 분류되어 있었다. 미술교과의 내용분류는 뒤에 첨부된 표를 참고한다. ◈ 미술이란
◈ 미술의 본질
◈ 미술작품의 분류
|
|
|
작품이야말로 과학과 미술의 환상적인 만남이라 아니할 수 없다.
"갈릴레오가 관찰과 원근법에 대하여 알고 있는 모든 것은 예술을 통해 배운 것이다"라고 말하는 치골리는 갈릴레오의 친구이자 동료였다. 냉정과 열정사이
(Between Calm and
|
|
|
.
참고문헌
김선현(2009). 마음을 읽는 미술치료. 넥서스books
김선현, 장혜순(2008). 유아동 미술치료의 이론과 실제. 예경
김정규 외(2002). 창의적인 유아미술활동. 동문사 1. 유아 미술표현의 일반적 특징
2. 아동미술작품 분석
참고문헌
|
|
|
작품도 일본 미술에 충격을 받았던 빈센트 반 고흐가 당시에 모작으로 그려 발표한 그림이 있다. 그 인연들로 암스테르담의 빈센트 미술관은 일본인이 설계를 하였고, 여름 한철에는 일본인들에게는 입장료가 무료이다. 게다가 여름 한절에
|
|
|
1. 단원 및 작품 선정 배경
(1) 선정 단원
(2) 선정 작품
(3) 작품 선정 배경
2. 활동 설계
3. 예상 활동안
|
|
|
-작품감상이란 어렵지 않은 것임을 이야기한다.
차시 예고
여러 가지 방법으로 작품 감상하기
2′
평가 계획
평가유형
관찰법
평가내용
미술 감상 활동에 흥미를 가지고 잘 참여하며 다양한 관점에서 느낌과 생각을 잘
말하였는가?
|
|
|
미술가가 형상을 보존함으로써 그가 묘사한 사람의 영혼을 보존할 수 있다고 생각했기 때문이다. 이제 위대한 과학자인 레오나르도는 이 태고의 형상 제조자의 꿈과 두려움을 현실로 만들었다. 그는 자신의 마술적인 붓끝으로 칠해진 색채
|
|
|
단원 김홍도 그는 누구인가?
ᆞ 1745년(영조21) 출생
ᆞ 출생지 : 미확인(7,8세 때부터 경기도 안산에 있는 강세황의 집에 드나들며 그림을 배웠다는 기록으로 미루어 어린 시절을 안산에서 보낸 것으로 추정된다.)
ᆞ 명나라 문
|
|
메뉴펼치기
