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람에 대하여 가지고 있는 감정과 욕구를 나타내는 경우도 많다.
7) 사람
인물화는 피검사자에게 경계심을 품게하고 자기를 방어하려는 생각을 높이기 때문에 의식적으로, 때로는 무의식적으로 자기의 모습을 왜곡시켜 나타내며 자기 이외의
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구성법
도화지에 “강, 산, 밭, 길, 집, 나무, 사람, 꽃, 동물, 돌, 그리고 만족하지 않다고 생각하는 것(또는 그려 넣고 싶은 사물)” 등을 차례로 그려 넣게 하고 하나의 풍경이 되도록 채색하게 한 다음, 이것에 대해서 이야기하는 미술치료법
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법
다. 동적가족화 해석
5. 동그라미 중심 가족화에 의한 심리진단과 사례
가. 동그라미 중심 가족화
나. 동그라미 중심 가족화의 의한 부모자녀관계 진단
다. 실시 방법 및 지시: 부모-자기 묘화
6. 풍경구성법에 의한 미술치료법과 사례
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이 기법은 자신을 개방 시키고 심상을 발견하거나 개발시킨다.
소조활동에 의한 미술치료법 - 특별한 시설이나 기술이 필요 없으며, 점토 재료를 반복하여 사용하는 방법이다.
풍경구성법 - 도화지에 "강, 산, 밭, 만족하지 않다고 생각하는 것
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미술치료란?
2. 미술치료의 장점 및 역사, 적용기법
3. 효과에 대한 연구 (1,2)
4-1 시각장애아의 특성과 미술치료
4-2 정신지체아
4-3 청각장애아
5.구체적인 절차
● 빗속의 사람그리기(Draw A Person In The Rain) ● 풍경구성법
●만다라 그
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미술치료 프로그램의 효과. 미술치료연구 제1권 제 1호. 한국미술치료학회, pp. 85～100.
김동연ㆍ권기덕(1995). 미술치료의 이론과 실제- 제2장 미술치료의 의의와 적용. 한국미술치료학회 편. pp.33～ 47.
김동연ㆍ이근매ㆍ정금자(1994). 풍경구성법
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법을 실현하고 있다.
다섯째, 아뜰리에리스타가 주는 시사점에는 프로젝트 중심의 미술접근법에서 아뜰리에리스타의 역할이 필연적이고 중요하다는 것이며 아뜰리에리스타는 긍정적이면서 유아존중적인 교수철학과 교수접근방식을 가지고
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미술교육에 대한 어려움을 호소하고 있고 학생들도 흥미와 관심이 없다. 교육과정의 ‘지도방법’과 ‘교과서 및 지도서의 편찬방향에서 전통미술을 강조하고 있지만 그 내용이 구체적이지 않고 포괄적이어서 교사의 관심에 따라 학습효과
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구성 3
제 2장. 우리 나라 유치원의 미술교육 3
제 1절. 우리 나라 유아미술교육의 지도방법과 실태 3
1. 우리 나라 미술교육 지도방법에 대한 연구들 3
1.1 성경란의 ‘유아미술교육 지도안 개선방안에 관한 연구’ 3
1.2 박화
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법:프로젝트 접근법. 한국영유아보육학, 2, pp. 125-145.
최보승이선조(1998). 프로젝트 접근법이 유아의 미술활동에 미치는 영향. 고려대학교 대학원 통계학과 사례집, 13(1), pp. 49-58.
홍용희(1997). 프로젝트 접근법 고찰. 교과교육학연구, 1, pp.186-201.
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구성은 저에게 동기부여가 되며, 향후 전문적인 미술치료사로 성장할 수 있는 발판이 될 것입니다. 다양한 예술 매체를 활용한 치료법을 배우고, 심리학적 접근을 통해 사람들의 고통을 이해하며, 그들을 돕는 과정이 기대됩니다. 인간의 정
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법은 무엇인가요?
6. 학교생활 중 좌절했던 경험과 이를 극복한 경험에 대해 말해 보세요.
7. 실패했던 일과 그 극복 과정에 대해 말해 보세요.
8. 임원으로 활동하면서 자신에게 부족했던 점은 무엇이라고 느꼈습니까? 그것을 어떻게 극복
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미술치료사] 다양한 심리적 어려움과 정서적 문제를 지닌 대상자들을 위해 미술치료의 힘을 믿으며 그 가치 실현에 매진해왔습니다. 대학 재학 시절부터 미술과 심리학이 융합된 치료법에 큰 관심을 가지고 관련 프로젝트와 인턴 경험을 쌓
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미술치료를 결합한 새로운 치료 모델을 국내뿐만 아니라 해외에도 소개하여 한방미술치료의 가치를 널리 알리고 싶습니다. 이를 위해 열정과 책임감을 가지고 학문 연구와 실무 경험을 쌓으며, 학생 때부터 적극적인 활동을 통해 전문성을
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미술치료 분야의 전문가들과 교류하며, 학회나 세미나에서 발표하는 기회도 만들어 실무적 능력과 연구 역량을 함께 성장시키려고 합니다. 궁극적인 목표는 저만의 독창적이고 실효성 높은 치료법을 개발하는 것이며, 이는 환자들의 삶의 질
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