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치료에 대한 이해 없이 치료가 이루어지는 경우이다. 중요한 것은 치료대상에 대한 이해와 애정이다. 이것이 바탕이 되었을 때만 목적과 접근방법이 계획된다.
미술치료라고 해서 거창하게만 생각할 필요는 없다. 그림을 못 그려서 자신감을
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치료에 대한 이해 없이 치료가 이루어지는 경우이다. 중요한 것은 치료대상에 대한 이해와 애정이다. 이것이 바탕이 되었을 때만 목적과 접근방법이 계획된다.
미술치료라고 해서 거창하게만 생각할 필요는 없다. 그림을 못 그려서 자신감을
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그림, 형식적인 그림, 상징적인 그림의 양식이
있다.
(5) 필적의 분석
필적의 분석은 바움테스트와 마찬가지로 그려진 것에 관해서 연상이나 이야기를
서로 나누면서 상담을 진행시킬 수 있다.
* 참고문헌
- 이근매. 정광조(2005). 미술치료개론.
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치료 과정의 결과를 확인 하고, 조절하고, 예상하기 위하여 시도한다. 그렇지만 우리는 조심스럽게 해야 하며, 설명 할 수 있는 것보다 더 많은 것을 우리에게 말하는 미술작품을 존중해야 한다.”
“그림들은 성인에게 아동에 대한 어떤 것을
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미술은 비언어적 수단이므로 통제를 적에 받는다. 예상치 않았던 작품이 그림이나 조소에서 제작될 수 있는데, 가끔 창작자의 의도와는 완전히 반대가 되기도 한다. 이러한 것은 미술치료의 가장 흥미있는 잠재성 중의 하나이다. 예상치 않았
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그림을 매개로 물어보는 것 중 어떤 쪽이 더 아동 환자에게 평안하게 느껴질까? 간혹 예외는 있지만, 대부분의 아동은 미술을 통해 표현하는 것을 더 편안하게 느끼는 것 같다. 1,심리치료와미술치료의차이점을설명하시오?
2,치료가되는
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치료레크리에이션이란
2. 치료레크리에이션의 목적
3. 치료레크리에이션의 필요성
4. 치료레크리에이션의 대상
5. 치료레크리에이션의 영역
6. 미술치료 참고그림
7. 요리치료 참고그림
8. 원예치료 참고그림
9. 음악치료 참고그림
10. 치
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미술치료는 언어적 표현이 어려운 아동의 경우에 대화의 한 방법으로 아동과 치료자간의 신뢰를 형성하는 매개체로 이용할 수 있으며, 그림을 그리는 창조행위 속에서 질서와 통합을 찾아가는 치료적인 가치를 충분히 가지고 있다.
따라서
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미술치료
(1) 청소년 우울과 미술치료
(2) 이솝이야기를 통한 뇌성마비아동의 미술치료
8. 미술치료의 진단
(1) 마음을 아는 미술
(2) 평가할 때의 기본 원칙
(3) 미술에 비춰진 행동
(4) 그림의 형식
9. 미술치료의 사례
목소리 크면
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미술치료라는 것에 좀 더 가깝게 다가갈 수 있는 계기가 된 것 같다. 특히 앞으로 유치원교사가 될 우리들에게도 이 치료법은 한번쯤은 알아두어야 할 중요한 숙제인 것도 같다. 간단한 그림으로 인해 자기의 표현력이 부족한 아동이나 특히
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