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과 실제, 동문사, 2000
성현경, 韓國옛小說論, 새문社, 1998
전경욱 외, 한국 구비문학의 이해, 도서출판 월인, 2002
노상예, <춘향전>과 <춘향가>의 수업모형 비교 연구, 고려대학교 석사학위논문, 2000
최광보, 소설 교육에 있어서 수행평가
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평가.
서울 : 창지사
2. Chen Jie, (2004). 다중지능에 의한 아동의 다양한 능력개발을 위한 프로젝트.
서울 : 창지사
3. 박춘희, (2002). 다중지능이론에 기초한 유아미술교육프로그램 개발 및 효과분석.
학위논문. 대구 : 계명대 교육대학원 1.
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과 선수 학습 요소 :
ICT 선수 학습 요소 :
교사 사전 준비 사항
교수·학습활동
도입
전개
정리
발전학습
평가관점
대안활동
관련 웹사이트
Ⅵ. 정보통신기술활용교육(ICT) 교수학습지도안의 유의사항
가. 학습할 내용을 철저하게 분석
나. 수
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과서와 지도서의 편찬 방향과 활용상의 유의점을 중심으로 전체적인 짜임 및 체계를 분석을 한다. 그렇게 하여 실과 교육과정 즉 교과서의 내용을 어떻게 하면 효과적으로 지도를 할 수 있을 것인가? 라는 관점에서 실과 학습지도를 위한 여
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사항으로서 임용권자의 임의대로 실시 또는 미실할 수 있으며, 평가의 비율도 따로 정할 수 있어 매우 자율적으로 다음과 같은 제도적 문제점이 있다.
첫째, 대학의 일반직은 임용권자가 양분화 되어 있다. 즉 5급이상은 교육인적자원부장관
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평가 관점
평가 자료
협의 활동
① 협의 활동에 적극 참여하는가?
② 의제에 맞는 좋은 의견을 제시하고, 학급 운영에 도움이 되는 발언을 하는가?
③ 협의된 사항의 실천에 적극적으로 참여하는가?
체크리스트
관찰 결과(행동, 태도)
회의록
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교육 평가가 이루어지기 위해서는 유아의 어느 한쪽 측면만을 측정하는 것이 아니라 전인으로서 유아의 모든 것을 포함하고 유아뿐만 아니라 유아의 부모와 가족요인, 교사요인과 지역사회의 가치와 문화적 측면까지 고려해야한다. 그러므
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과 비밀보장을 엄수한다. 모든 참가자에게 다면평가의 뜻과 피드백 활용방안을 교육한다. 공정성과 객관성을 확보할 수 있는 안정장치를 확보한다.
2. 안전장치 검토
예외적인 응답(예: 평균값 30%를 상·하회하는 특이응답)이 나오는 비율 : 12.
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미술교육에 주는 시사점」한국미술교육학회, 1호
정종진(2001)「다중지능의 사정에 관한 고찰」대구교육대학교 초등교육연구논총, 17(1)
최영애(2006)「다중지능이론에 기초한 유아음악교육 프로그램이 유아의 전인 발달에 미치는 효과」한국
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평가는 목표로 하는 바람직한 행동과 경영성과로의 도달정도를 측정·평가하고, 그 개선점을 찾아 환류하는 과정이 필수적이다. 이는 교육평가가 지니고 있는 다양한 기능 중에서 최우선적으로 고려해야할 사항이다. 학교교육의 질을 개선하
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