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미술교육이 아동의 인성발달에 미치는 영향”, 관동대, 2006
- 박라미, “아동미술표현에 대한 현상학적 연구”, 영남대, 2009
- 최재영, “아동미술활동의 지도와 이해”, 창지사, 2001
- 김수진, “창의성 향상을 위한 아동미술 교육 프로그램 연
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미술교육연구”, 원광대, 2008
- 이미경, “창의성 증진을 위한 아동미술교육방법”, 원광대, 2008
- 최재영, “아동미술활동의 지도와 이해”, 창지사, 2001
- 김희경, “길포드의 창의성을 적용한 유아 미술교육 프로그램에 관한 연구”, 홍익대,
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미술교육연구”, 원광대, 2008
이미경, “창의성 증진을 위한 아동미술교육방법”, 원광대, 2008
최재영, “아동미술활동의 지도와 이해”, 창지사, 2001
김수진, “창의성 향상을 위한 아동미술 교육 프로그램 연구”, 한남대, 2015 1.서론
2.본
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미술교육연구”, 원광대, 2008
- 이미경, “창의성 증진을 위한 아동미술교육방법”, 원광대, 2008
- 최재영, “아동미술활동의 지도와 이해”, 창지사, 2001
- 김수진, “창의성 향상을 위한 아동미술 교육 프로그램 연구”, 한남대, 2015 Ⅰ 서
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활동이 유아의 음악적 창의성, 음악표현능력 및 음악적 흥미
에 미치는 영향 : 음악적 요소가 포함된 그림책을 중심으로, 중앙대학교 교육대학
원, 2019.
장지나, 그림책을 활용한 유아 미술활동 프로그램 개발 및 적용에 관한 연구 만 4세 누리
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프로그램, 문영사, 1994
ⅱ. 김용석 외 1명, 한국어판 아동용 사회기술 척도, 한국아동복지학회, 2007
ⅲ. 박주연 외 1명, 또래집단 미술활동이 공격성을 지닌 아동의 사회성 기술에 미치는 효과, 한국미술치료학회, 2005
ⅳ. 백은희 외 1명, 정신지
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활동으로서의 미술치료
현재 우리나라 시행되고 있는 방과 후 활동이란 어떻게 개념을 정의하는가에 따라서 여러 가지 다른 활동과 장소를 생각할 수 있다. 우선 방과 후 아동들의 학교 정규수업 활동 외에 이루어지는 각종 프로그램으로서
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해를 도모케 한다는 것이 본 프로그램의 가장 큰 목적이다.
나. 본 프로그램의 장점
첫째. 미술활동을 전개해 가면서 아이들은 나뭇잎을 세밀하게 관찰하게 되며, 이에 평소 몰랐던 부분까지 관찰로서 터득하게 된다. 이는 자연에 대한 이해
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프로그램을 계획해야겠다고 생각했다.
0 0 0 0 사 회 복 지 관 -프로그램계획서-
프로그램명
프로그램 목표
지도자(실습생) / 자원봉사자 / 프로그램일정 /
장소 / 준비물
활동방법 (도입, 활동 마무리)
유의사항
-프로그램평가서-
프로
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에밀리아 접근법의 교육목표
2) 레지오 에밀리아 접근법의 원리
2. 발도르프 프로그램의 교육과정에 관해 논하시오.
1) 감성 중심 교육
2) 발도르프 미술활동
3) 손유희와 라이겐
4) 오이리트미
5) 생활 작업
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
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