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프로그램이 필요하다. 또한 아동들의 사회적응을 알아보기 위해서 개인보다는 집단 안에서 일어나는 역동성을 보는 것이 효과적이다. 위 프로그램은 앞 서 말한 점들을 충족시켜주는 프로그램이다. 비언어적인 미술활동, 작품 만들기, 신체
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프로그램 유형에 따른 교사의 미술활동인식 및 미술교수 효능감의 차이”, 경운대, 2008
- 김춘경외, “유아교육개론”, 양서원, 2012
- 이순형외, “보육학개론”, 학지사, 2006
- 김정화, “몬테소리 프로그램 현장 적용에 대한 유치원 교사 신념
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프로그램을 완전히 도입하고자 할 때는 이러한 연구가 충분히 진행된 후 이에 대한 보완이 있은 후 도입하여도 늦지 않을 것이라 생각한다.
Ⅳ 참고자료
- 이순희, “유아교육프로그램 유형에 따른 교사의 미술활동인식 및 미술교수 효능감
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미술의 완벽함에 또한 이 리포트를 통해서 한 걸음 더 다가설 수 있고 싶다.
4. 참고문헌
1. 아동미술교안
2. 김혜진(2017)로웬펠드 유아 미술교육론의 교육적 의의(동아대학교 교육대학원)
3. 송윤선(2017)생태미술활동을 통한 아동미술 프로그램
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미술활동을 통한 학교상담 프로그램 개발과 적용 방안, 경인교육대학교 교육대학원 논문, 2009.
4. 김태명, 대구경북지역 고등학교의 상담활동 실태와 활성화 방안, 경북대학교 교육대학원 논문, 2004.
5. 김정희김현주정인숙, 아동발달심리, 『
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미술 프로그램에서의 교사의 역할은 유아의 미술활동을 결정하고 행동을 지원하며, 칭찬과 비판을 해주고 계획된 작업에 배당할 시간을 결정하며, 유아 각자에게 개인적인 관심을 갖고, 자유롭고 다양한 활동을 위해 적절한 공간, 시간, 자료
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엄마(아빠)가 어떤 느낌일까요?
T: 우리 친구들 모두모두 잘 했어요. 다음시간에는 오늘 만든 종이컵 가족으로 역할놀이를 해 볼 거예요.
유의사항
- 가위를 사용할 때 안전하게 사용한다. 활동명
활동목표
준비물
활동방법
유의사항
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활동으로만 그치기보다는 유아의 내면을 이해하고 건강한 인성으로의 성장이 되도록 지원한다.
확장활동
-가족들을 그림으로 그리고 소개해본다.
-가족들과 있었던 일을 그림으로 그리고 어떤 일이 있었는지 소개해본다.
-상자에 집을 꾸미
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활동계획서
활동명 : 명화감상과 점묘법을 이용한 미술활동
대상연령 : 5세이상
화법 : 점묘법
활동준비물
활동목표
활동시 유의사항
활동내용 : 도입
전개
마무리 1.표지, 2.그랑자트섬의일요일오후작품감상, 3.화가"조르주피에르
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튀어나와있지 않도록 유의한다.
사후활동: a. 계속해서 비닐 인형 만들기 활동에 관심을 보이는 유아를 위해 미술 영역에 다양한 종류의 비닐(ex. 비닐장갑, 비닐양말)을 배치하여 유아가 계속해서 활동을 확장할 수 있도록 격려한다.
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