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독자성을 재인식하여야 한다. 유아교육현장에서 통념적으로 문학을 통한 다른 덕목, 예를 들면 도덕성, 우정, 사회적 지식 등의 함양에 그 강조점이 놓여있는 부분이 있지만 문학을 통한 문학의 본질인 미적 정서, 창조성, 상상력의 함양에 중
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미술>> 예경산업사, 1991
수잔나 파르취 <<당신의 미술관2>> 현암사, 1999
W.K퍼거슨 <<르네상스>> 1984
캐롤 스트릭랜드 <<클릭,서양미술사>> 예경, 2002
(그림 15) 미켈란젤로<천지창조>시스틴천정화,1511
바티칸 궁
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미켈란젤로는 소년 시절, 브랑카치 채플의 마사초 프레스코화를 습작했다. 소년 미켈란젤로는 브랑카치 채플에서 마사초가 추구했던 르네상스 정신을 간파했다. 미켈란젤로의 초기작으로 간주되는 <계단의 성모>는 카사 부오나로티 박
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미였음을 살펴볼 수 있었다.
한국의 고전미
‘웅건청신’(雄健淸新)의 의기(意氣)
백운(白雲), 이규보(李奎報, 1168-1241)
민족적 예술정신의 독자성에 근본한 예술사적 전망을 보여 주고 있는데, 그것은 창조성에 중점을 둔 그의 체계적 문예
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미였음을 살펴볼 수 있었다.
한국의 고전미
‘웅건청신’(雄健淸新)의 의기(意氣)
백운(白雲), 이규보(李奎報, 1168-1241)
민족적 예술정신의 독자성에 근본한 예술사적 전망을 보여 주고 있는데, 그것은 창조성에 중점을 둔 그의 체계적 문예
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창조성에서 의심을 받았다. 전반적인 그림들에서 느껴지는 불안감, 신비감, 몽상적인 분위기, 기괴한 배경, 과정된 인체비례에서 시대정신의 한 면의 표출로 보기도 한다. 특히 파르미지아노(1503-1540), 틴토렛토(1518-1594), 코렛지오(1489-1534), 엘
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창조성에서 의심을 받았다. 전반적인 그림들에서 느겨지는 불안감, 신비감, 몽상적인 분위기, 기괴한 배경, 과정된 인체비례에서 시대정신의 한 면의 표출로 보기도 한다. 특히 파르미지아노(1503-1540), 틴토렛토(1518-1594), 코렛지오(1489-1534), 엘
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미적 감수성과 지적 세련성 증진
라. 새로운 문화 창조 능력 함양
제5절 전인적 인간성 함양
가. 문학의 전인적 본질
나. 인간성에 대한 합리적 이해 능력 배양
다. 독립과 자발의 태도 함양
라. 체험의 확장을 통한 자기 쇄신 능력
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미가 일관되어야 하며, 또 자신에게 자유로운 착장감이 경험되어 있고 여기에 통일성, 독자성의 표시가 인정되어야 한다. 그리고 위의 조건을 실현시키기 위해서는 착장자의 충분한 자기연마와 확립이 전제가 된다.
) 성수광, 의류학개론, 교
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프라안젤리코
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