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지도한다.
Ⅷ. 본시의 교수학습의 실제
1. 교수학습안
단 원
2.우리 고장의 전통 문화
차 시
4 / 16
학 습 목 표
민속놀이를 체험하고 조상들의 슬기알기
교 과 서 쪽수
44~45
단 계
학습 요항
교수학습 활동
시간
(분)
□ 자료 및
※ 유의점
도 입
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kr/)
-한국한중앙연구원(http://www.aks.ac.kr/home/index.do)
.-문화콘텐츠닷컴(http://www.culturecontent.com/main.do) 1.서론
2.본론
1)전통 민속관
-의식주 생활
-세시풍속
-관혼상제
-민속놀이
2)탈춤전시관
3)조선시대마을
4)체험활동(줄타기)
3.결론
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전통놀이의 교육적 효과도 무시할 수 없다. 예를 들어, 윷놀이, 제기차기, 강강술래와 같은 활동은 협력심, 집중력, 민속적 이해를 높여주는 역할을 한다. 더불어, 전통놀이 지도 방안의 체계적인 접근이 필요하다는 점도 강조되고 있다. 지도
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민속놀이』, 한국청소년개발원 연구보고.
공기화, 2007, 『한국의 초등학교 민속놀이의 특징』, 초등교육연구 제22집.
윤덕노, 2011, 『떡국을 먹으면 부자 된다』, 청보리미디어.
김선풍(2001). 단오의 민속학적 성격 경산문화연구제5집.
김용덕, 2
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놀이교육자료(학습자료)
1. 자료의 필요성
2. 자료의 목적
3. 자료의 내용
1) 심화형 역할놀이 실험 자료의 개발과 연간 지도 계획을 어떻게 작성할 것인가?
2) 주도적 역할놀이 교수?학습 모형을 어떻게 구안할 것인가?
4. 자료의 효과
Ⅵ.
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놀이 효과
양다리의 근육을 튼튼히 해 주며 발의 유연성과 정확도를 높여 준다.
여러 가지 기교를 부릴 수 있고 민첩성을 길러 준다.
한 번이라도 더 차야 하므로 지구력과 인내력을 길러 준다.
단체 놀이를 통하여 협동심과 단결심을 기른
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기대효과
첫째, 학년별 제재곡과 제재별 지도 요소 분석을 통하여 악곡의 구성 요소 핵심 지도 내용 파악이 용이할 것이며, 필수적으로 지도해야할 내용과 계열성을 알게 될 것이다.
둘째, 음악 학습 자료 확충과 연수 활동은 교사들의 수업
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지도록 자리를 배치함
※ 보조교사의 주된 역할은 다집단 학생의 지속적인 착석을 돕고, 공격행동을 방지하며 학습 활동을 보조하도록 함.
※ 보조교사의 위치는 주의 집중력이 특히 부족하고 산만한 김재언(2학년)과 장애정도가 심한 정현우
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지도
1) 붓의 물기가 많은 상태(번짐의 표현)
2) 붓의 물기가 적은 상태(갈필의 표현)
4. 원근법의 지도
5. 채색의 지도
6. 여백의 지도
Ⅴ. 한국전통회화지도(한국화교육)의 자료개발
1. 교수 자료의 개발
2. 개별 학습 자료 개발
Ⅵ. 한
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학습목표
2) 준비물
3) 활동내용
7. 제기 차기
1) 학습목표
2) 준비물
3) 활동내용
Ⅳ. 통일체험학습(수업)프로그램 사례
1. 남북한 비교문 쓰기
1) 실천 사례(학생작품 발췌)
2) 실천 결과
2. 남북한의 민속놀이
1) 실천사례
2) 실천결과
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