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포크댄스(민속무용, 전통춤)의 교육적 가치
오늘날의 포크댄스는 고되고 긴장된 생활에서 벗어나 기분을 전환하여 경쾌한 기분을 느낄 수 있는 무용으로써 레크리에이션 활동 종목 중에서 가장 으뜸을 차지하고 있다. 과거 동, 서양을 불문하
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dance movement therapy psychiaty. USA and Canada: R out ledge. 1. Folk Dance
1) 춤 치유의 이해
(1) 무용동작 치료법의 이론적 원리
(2) 집단 무용 동작의 치료적 요소
2) Folk Dance의 정의와 유래
(1) 포크댄스의 정의
(2) 포크댄스의 유래
3) Folk Dance의 특징과
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포함해서 보는 견해 등으로 분류할 수 있으며, 따라서 여가란 시간적 개념으로 본다면 하루의 시간을 일과 자유로운 시간으로 분류하는 역할과 함께 자유로운 시간에 실시되는 여가활동을 구체화시켜 레크리에이션활동으로 발전시키는 역할
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춤의 발전과 국제화는 가능해진다.
참고문헌
-성기숙(1998),전통의 변용과 춤창조,서울:현대미학사
-이송(1993),“신무용의 역사적 의의”,숙명여자대학교 대학원 석사학위논문
-최재원(2006),한국창작춤의 시대별 창작경향에 나타난 특징연구,
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무용과의 구별을 지을 수 없게 되어 버렸다. 그리고 각 무용단의 개성 같은 것이 제재에 반영됨으로써 표현의 수법을 결정하고 있는 듯이 여겨진다 ●무용
●무용의 역사
●무용의 소재
●무용의 특징
●무용의 분류
●현대 무
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민속 무용을 추어 관심을 끌었는데, 이것이 외국의 민속무용이 소개된 최초이다. 이때부터 러시아의 민속무용인‘코팍댄스’가 유행되어 각종 음악무도회에 등장하였으며, 이와 때를 같이하여 체육댄스와 사교춤 등이 전파되어 유행되기 시
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민속지가 등장하리라 본다. Ⅰ. 들어가며
Ⅱ. 민속지 분석
1. 민속지 내용 분석
1) 목차별 분석
2) 공통된 특징
2. 민속지 사진 분석
1) 목차별 분석
2) 공통된 특징
Ⅲ. 민속지의 의의 및 전망 모색
Ⅳ. 나가며
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의의와 교수학습방법
2. 움직임교육의 교수방법
Ⅲ. 유아동작교육 현장적용
1. 직접적 교수방법
2. 간접적 교수방법
3. 주제중심 접근방법
4. 창의적 동작교육의 접근방법
5. 교사의 역할
Ⅳ. 結 論
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민속학 연구』, 11, 2008
이은경, 충북의 설화를 통한 문화콘텐츠 활용방안, 충북학, 제8집, 2006
이인영, 스토리산업 활성화 방안에 관한 연구, 세종대학교 대학원 석사학위논문, 2002
이종수, 서울시 음식문화 스토리텔링 소재개발 연구, 한국행
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특징으로 구역미사가 있었다. 연중행사의 겉모습만 본다면 우리의 민속이나 전통 사상과의 관련된 요소는 명절날 치러지는 미사가 유일한 것으로 보인다. 하지만 연중행사의 의미와 행사의 내용들을 살펴보면 우리의 민속이나 전통사상과
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댄스를 가르치며 무용 강사로 활동했습니다. 무용을 계속 하면서 허리 통증이 심해져서 재활치료를 위해 요가, 필라테스를 접하게 되었고, 전문적으로 자격증 과정을 이수하여 요가, 필라테스 강사로 활동하게 되었습니다.
입사동기 및 포부
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댄스를 춘 경험을 살려 책과 인터넷 자료를 통해 재즈와 우리나라 전통춤을 어떻게 하면 효과적으로 접목시킬 수 있을지 조원들과 함께 고민했습니다. 그 결과 여러 가지 색을 가진 천을 가지고 “단체 아리랑 춤”을 만들게 되었고, 이는 창
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의의
2. 학급 운영의 원칙
3. 학생을 어떠한 존재로 볼 것인가?
4. 덧붙이는 말
II. 학 급 운 영 의 실 제
( 표 1 ) 월별 교육 계획표 예시
( 표 2 ) 주 간 계 획 표 예 시
1. 학급 법률 제정
( 표 3 ) 학 급 생 활 수 칙 예 시
( 표 4 ) 학 급
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