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거의 자취를 감추고 그 대신 육보가 중심기보법으로 민간악보에서 사용되는 역사적 변천이 생겼고, 이러한 전통이 20세기 전반까지 계속 되었던 것이다. 생황자보는 조선후기의 생황으로 연주되었던 가곡 반주음악을 후대에 남겨주었을 뿐만
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국악교육(한국전통음악교육)의 의의
Ⅱ. 국악교육(한국전통음악교육)의 실태
1. 지도실태
2. 문제점 고찰
Ⅲ. 국악교육(한국전통음악교육)의 내용
1. 정악
1) 제례악(제사음악)
2) 풍류음악(실내악)
3) 정가
4) 고취악
2. 민속악
1) 성악
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Ⅰ. 서 론
1. 연구의 필요성 및 목적
2. 연구문제
Ⅱ. 코다이와 오르프의 음악교수법 비교
1. 코다이 음악교육철학과 교수법
(1) 코다이 음악의 교육철학
(2) 코다이 교수법
2. 오르프의 음악교육철학과 교수법
(1) 오르프 음악의 교육
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국악통론, 서울 태림출판사
○ 신대철(1993), 우리 음악·그 맛과 소리깔
○ 이성재(1994), 국악 길라잡이, 서울 서울미디어
○ 이성철(1995), 국악 개론, 풍남 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 국악(한국전통음악)의 분류
1. 향악, 당악, 아악
2. 정악과 민속악
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국악원(國立國樂院)의 발족에 따른 일부의 편견으로 1년 이상 혼란을 겪기도 하였다.
이러한 가운데서도 《조선음악통론》(咸和鎭 저, 1948)과 《판소리 춘향가》(金演洙 편, 48) 등 수많은 저서와 논문·창작집 등이 나왔으며, 덕성여대(54)·서
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