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Ⅰ. 민속예술(전통예술)
1. 중요무형문화재
2. 지방 향토축제
Ⅱ. 민속놀이(전통놀이)
Ⅲ. 민속음악
Ⅳ. 민속노래
1. 홍경래난요
2. 녹두새요
3. 파랑새요
4. 가보세요
5. 개남요
Ⅴ. 민속극
Ⅵ. 민속춤
Ⅶ. 민속주
1. 신선주
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춤, 대사, 음악
5) 주된 정신 내용
서민 정신, 풍자와 해학의 정신
6) 향유 계층
평민
Ⅷ. 민속춤
1. 조사방법
기초 실태조사 내용 및 방법
내 용
‘한국의 춤사위’ 학습자료 선호도
‘한국의 춤사위’ 교수학습에서의
어려움 인식
대 상
인천시
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있게 안무를 구성하며 조 활동에 적극 참여한다.
수업중
관찰법
중
여러 나라의 민속춤을 보고 느낀점을 말할 수 있으나 조활동에 적극적으로 참여하지 않는다.
하
여러 나라의 민속춤을 보고 느낀점을 말할 수 있다.
※ 참고자료
펭귄춤 동작
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춤의 대중화를 위한 연구, 부산대학교 일반대학원 체육학과 박사학위논문
· 김문겸(1993), 여가의 사회학, 한울아카데미
· 김세정(1999), 춤의 대중화를 위한 연구 - 순수예술 무용, 민속춤, 댄스스포츠를 중심으로, 부산대 박사학위논문
· 문정
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민속춤사위의 연구, 동아민속원
심우성 외(2005) : 한국의 민속극, 창작과 비평사
서연호(1989) : 꼭두각시놀이. 열화당
이두현(1979) : 한국의 가면극, 일지사
임재해(1981) : 꼭두각시놀음의 이해, 홍성사
허울(1999) : 우리들의 잃어버린 신명 : 전통
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민속 무용을 추어 관심을 끌었는데, 이것이 외국의 민속무용이 소개된 최초이다. 이때부터 러시아의 민속무용인‘코팍댄스’가 유행되어 각종 음악무도회에 등장하였으며, 이와 때를 같이하여 체육댄스와 사교춤 등이 전파되어 유행되기 시
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민속음악을 연구하다 그 연장선상에서 독특한 음악교육아이디어를 개발하였고, 오르프 역시 군터학교에서 율동, 춤, 리듬훈련이 결합된 독특한 형태의 학습지도를 계획하게 되었다.
이런 교육방법들은 그 배경이나 의도를 고려하지 않고 단
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