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차이를 절감할 수 있었다. 몇 년 안되는 차이인데도 엄청난 변화가 생겼음을 다시 한 번 느끼게 되었다. 1. 들어가는 글
2. 민속 박물관의 의의와 외관
3. 민속 박물관 내부
4. 기타 참고적인 유물과 전시내용
5. 민속박물관 관람... 끝나말
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수 있었다. 몇 년 안되는 차이인데도 엄청난 변화가 생겼음을 다시 한 번 느끼게 되었다. 1. 들어가는 글
2. 민속 박물관의 의의와 외관
3. 민속 박물관 내부
6. 기타 참고적인 유물과 전시내용
7. 민속박물관 관람을 끝내고...
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외관상으로는 그럴듯하게 보이는, 경복궁 정전보다 높은 소위 ‘하극상’을 개편할 필요가 있어 보인다.
국립고궁박물관은 ‘민속’ 문화가 아닌 ‘왕실’ 문화를 전시하는 박물관이었기 때문에, 상대적으로 전시물들이 화려한 편이었다.
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민속박물관 http://www.kidsnfm.go.kr
국립민속박물관 한국세시풍속사전 http://folkency.nfm.go.kr/sesi/
우리가 정말 알아야 할 우리 놀이 백가지. 이철수, 최재용 저. 현암사 1. 시작하며
1) 주제선정 이유
2. 들어가서
1) 고누
2) 공기놀이
3
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민속학개론, 민속원 Ⅰ. 관례
Ⅱ. 혼례
1. 혼례의 의의
2. 혼례의 절차(육례)
1) 의혼
2) 납채
3) 납길, 연길
4) 납폐
5) 청기
6) 친영
3. 혼례진행
4. 신랑
5. 신부
Ⅲ. 상례
1. 상례의 의의
2. 전통식 장례절차
1) 장례 첫째날
2) 장례
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민속지라 여겨졌다. 따라서 이 민속지를 분석함에 있어서 오늘날 민속지의 가치와 의미를 파악할 수 있으리라 보았고, 이를 통해 앞으로의 민속지가 나아가야 할 방향을 모색하는 데 의의가 있다고 보았다.
『보광동 사람들』의 민속지 내용
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의의4
2. 관광상품의 개념과 특성4
3. 관광상품의 분류11
제 2 절 문화관광상품의 개념과 특성15
1. 문화관광의 개념15
2. 문화관광상품의 개념과 특성18
제 3 절 관광마케팅의 이론18
1. 마케팅의 개념18
2. 관광마케팅의 개념19
3. 관광마케팅
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의의와 주체
1. 부동산개발의 의의
2. 부동산개발의 형태(외관에 따른 분류)
3. 부동산개발의 주체
[2] 개발형태와 단계
1. 개발 진행 형태(히라가와 이쯔로(平川逸郎))
2. 부동산개발의 단계
[3] 개발의 위험 및 타당성분석
1
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민속학』12집, 2001
______, 상례, 누구를 위한 의례인가? -상례절차의 구조분석을 중심으로 ,『민속학연구』, 제7호, 국립중앙박물관. 2000
김춘우, 장례식장 서비스 비용분석에 관한 연구-서울특별시 장례식장을
중심으로-, 명지대학교 사회교육
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면허제(또는 허가제)
2. 손해배상책임의 보장
[2] 정신적요건(부동산중개윤리)
1. 부동산중개윤리의 의의
2. 부동산중개윤리의 내용
[3] 경제적 요건(사무소의 설치)
1. 사무소의 위치
2. 사무소의 외관
3. 사무소의 설비
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있도록 포용적인 전시 환경을 조성하겠습니다. 디지털 기술과 전통문화의 융합을 통해 민속문화의 현대적 해석을 시도하겠습니다. 작은 실수도 허용하지 않는 정확성과 책임감으로 일하겠습니다. 국립민속박물관의 가치와 위상을 높이는 데
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장감을 유지하며 어떠한 상황에서도 침착하고 신속하게 대응할 수 있도록 하겠습니다.방문객에게는 친절함과 공공기관 직원으로서의 품위를 잃지 않겠습니다. 근무 중 사소한 일이라도 소홀히 하지 않고, 항상 기본과 원칙을 지키겠습니다.
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체계화 및 전문화를 통해 공공기관의 전시 운영 수준을 한층 끌어올릴 수 있습니다. 업무 매뉴얼 및 시스템 정비를 통해 누구나 이해할 수 있는 전시 관리 체계를 마련할 수 있습니다.
둘째, 고품질의 콘텐츠와 안정적인 운영 시스템을 바탕으
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으로 운영하기 위해서는 지속적인 성과 평가와 피드백 절차가 필수적입니다. 이를 통해 프로그램의 장단점을 파악하고 지속적인 개선을 이룰 수 있기 때문입니다. 먼저 평가 기준으로는 교육 프로그램의 목표 달성도, 대상 그룹의 만족도, 교
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의의
2. 학급 운영의 원칙
3. 학생을 어떠한 존재로 볼 것인가?
4. 덧붙이는 말
II. 학 급 운 영 의 실 제
( 표 1 ) 월별 교육 계획표 예시
( 표 2 ) 주 간 계 획 표 예 시
1. 학급 법률 제정
( 표 3 ) 학 급 생 활 수 칙 예 시
( 표 4 ) 학 급
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