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Ⅰ.사설시조의 개념
Ⅱ.사설시조의 발생
Ⅲ.사설시조의 형태
1) 구조적 형태
2) 민요와의 대비를 통한 서술형태
1. 반복
1) 어휘 반복
2) 통사 반복
2.문답
1) 등장인물간의 대화
2) 자설적 대화
3. 나열
1) 동일나열
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유형
5-1.요보호아동 및 요보호청소년 서비스 대상의 분류
5-2.일반아동과 일반청소년의 아동복지 서비스
5-3.아동복지서비스의 분류
5-4. 우리나라의 아동 및 청소년 관련 법률
5-5.우리나라 아동복지서비스의 현황
결론
◆문헌참고
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민요와 민속무용음악이 해당하며, 민속예능에 부수되는 음악이나 동요를 포함한다. 민속악은 어떤 특정인에 의해 창작되지 않으며, 산조 판소리 잡가 민요 농악 등이 속하는데, 잡가에는 12잡가 휘모리잡가 서도잡가 산타령 가야금병창
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민요풍의 혼입
3) 대화형 서술
4) 열거와 반복
5) 풍자성이 잘 나타나 있는 사설시조
(1) 지배층에 대한 풍자와 고발
(2) 부패한 불교와 승려 비판
(3) 서민들의 세태풍자
6) 해학성이 잘 나타나 있는 사설시조
Ⅵ. 결론 - 문학사적 의의
참
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민요의 꽃이라 할 수 있다.
농사에 따른 소리는 크게 논농사 소리와 밭농사 소리로 나뉠 수 있다. 전국적으로 보았을 때, 논농사 소리가 밭농사 소리 보다 훨씬 많은 양을 차지하고 있지만 지역적인 특성으로 제주도는 논농사와 관련된 소리
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분류
1. 투호놀이
2. 연 날리기
1) 재료
2) 종이
3) 놀이방법
3. 기마전
4. 윷놀이
5. 말타기
6. 씨름, 그네
7. 제기차기
1) 맨제기
2) 양발차기
3) 모여차기
4) 종들이기
8. 말뚝이 떡 먹이기
1) 준비물
2) 방법
Ⅲ. 한국 전통민속놀이의 필
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발생하는 문제점
Ⅷ. 향후 현장체험학습(현장학습)의 개선방안
1. 테마별 소집단 체험학습 운영에 대한 의지 함양
2. 테마별 수학여행에 대한 치밀한 계획 수립
3. 테마별 프로그램 수립 계획 내용
1) 탐사, 조사 프로그램
2) 극기 수련 프
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개념
2) 국악의 분류
3) 국악의 특징
2. 유아국악교육 목적과 교육적 가치
1) 유아국악교육 목적
2) 유아국악교육의 교육적 가치
3. 유아 국악교육의 내용
1) 국악 듣고 감상하기
2) 국악 노래 부르기
3) 국악장단지도
4) 동작으로 표현하
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분류
1. 학습 대상에 따른 분류
1) 향토의 얼 계승
2) 사랑과 봉사
3) 역사·유적
4) 자연?환경
5) 전통?문화
6) 산업?경제
7) 심신 수련 및 야영
2. 교류 유무에 따른 분류
1) 교류 학습
2) 학교 자체 현장 체험학습
Ⅳ. 현장체험학습(현장학
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개념
4-1. 김기림:기하학적 문제 설정과 미적 근대성의 양면적 추구
4-2. 임화 : 변증법적 문제 설정과 역사철학적 근대성의 추구
4-3. 박용철:유기체적 문제 설정과 소극적인 미적 근대성의 추구
5. 제 뿌리에 새 호흡 담기의 시들
6. 구조적
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