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민원인 접근 제한(0.7%)이 주요 내용으로 제시되었다. 사회복지담당공무원의 안전한 업무환경 조성은 민원인 폭력의 예방을 통해 가능하다. 이를 위해 기관 차원의 노력과 정책적 지원이 필요하다.
신준섭 외(2009)는 민원인 실태를 포함한 업
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실태분석과 그 예방대책에 관한 연구 .연세대행정대학원. (2001)
양동규 임영식 - 청소년비행의 최근 동향과 원인에 관한 고찰. 사회과학연구. 11.(1998).
이창균 - 학교폭력의 예방과 대책에 관한 연구. 단국대학교 대학원 석사학위 논문. (2005).
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가치
Ⅳ. 인권과 사회복지
1. 인권과 사회복지원칙
2. 장애인의 인권과 「장애인 차별금지 및 권리구제 등에 관한 법률」
3. 노인복지시설에서의 인권침해 실태
4. 아동복지와 인권
5. 사회복지종사자의 인권의식
ⅴ. 결론
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민원인으로부터 폭력, 불안, 스트레스 등의 위험에 노출되지 않기 위한 노력을 요구할 수 있도록 법으로 보장하고 있고, 미국의 경우 사회복지사가 폭력대응팀을 구성하고 자기방어 트레이닝을 제공받을 수 있도록 하고 있다. 우리나라도 이
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상을 위한 대안을 개인적 측면과 사회적 측면으로 나누어 보았으며 먼저 개인적 측면으로는 전문지식과 기술을 향상시키기 위해 전문 서적 읽기, 관내 학습동아리 활용, 지침에 대한 숙지, 자기 역량을 기르기 위한 학위 취득 등의 노력을 해
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Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 학교폭력의 개념과 유형 및 특성
2. 학교폭력의 발생원인
3. 학교폭력의 특성과 가해학생과 피해학생의 특성
4. 학교폭력의 실태
5. 학교폭력에 따른 문제점
6. 학교폭력의 문제해결방안
7. 학교
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폭력 피해여성의 자립의지에 미치는 영향에 관한 연구”, 성균관대 사회복지대학원 석사학위논문, .
김승권 외(2008), 2007년 전국가정폭력실태조사
김영란(2007), “가정폭력사건에 대한 경찰의 개입에 대하여 - 미국과 한국의 사례 를 중심으로
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제1장 서론
제1절 연구의 필요성 및 목적
제2절 연구의 방법 및 구성
제2장 이론적 배경
제1절 학교폭력의 개념
제2절 학교폭력의 특성 및 유형
제3절 학교폭력의 원인과 배경
제3장 우리나라 청소년의 학교폭력 실태 및
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폭력”
김승권/조애정. “한국가정폭력의 개념정립과 실태에 관한 연구”, 한국보건사회연구원
김은경. “가정폭력범죄의 형사절차상 위기개입 방안 연구”, 한국형사정책연구원, 2001
김익기/심영희. “가정폭력의 실태와 대책에 관한 연구
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폭력 실태 및 대처방안』1997.
http://www.youth.go.kr/main/default.htm ( 청소년 보호 위원회 )
에듀넷 http://www.edunet4u.net/top.html
열린 학교 전인 교육 http://chungan.es.kr/buse2.htm Ⅰ. 서 론
연구의 목적
Ⅱ. 이론적 고찰
1. 학교폭력의 개념
2
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폭력의 실태와 해결 방안을 말하시오.
자기 가족 구성원에 대해 말하시오.
자신의 소신과 가치관을 말하시오.
자신이 좋아하는 연예인을 말하시오.
장래 희망하는 직업을 말하시오.
좌우 극단으로 치우치는 상황에서 바람직한 법관의 역
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실태를 알리고 아동 폭력에 대한 서명운동을 실시한 경험이 있습니다.
이 캠페인을 통해서 느낀 것이지만 많은 사람들이 인지하고 있지만 정확한 내용을 알지 못한다는 것을 알게 되었고, 위험에 대해서 관심이 많이 부족하다는 것을 깨닫게
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폭력적인 행위를 제지하기 위해 모든 청사의 문을 시건하고 주요 길목에 위치하여 청사 방호를 하는 것이 중요합니다.
8. 악성 민원인을 상대해야 할 때 주의해야 할 점은?
악성 민원인은 우선 화가 많이 나 있고 흥분된 상태임을 감안하고 대
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나 폭력행위를 시도하는 등 다른 사람에게 위협이 되는 행동을 할 시, 신속하게 제지 및 제압을 하겠습니다.
민원인이 뚫고 들어온다면 허용범위는 어디까지?(VV)
아무런 이유 없이 불법적으로 침입 -> 인적 물적 피해를 입힐 수 있기 때문에
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민원인들의 이야기를 경청하며 굿리스너가 되기 위해 노력하였습니다. 물론 다소 폭력적이거나 대화를 거부하는 여러 유형의 민원인도 계셨지만, 그 역시 굿리스너가 되어 원만히 해결할 수 있었습니다. 이러한 경험들로 인해 저의 역량을
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