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운동 이후 문화통치라는 명목 하에 최소한 언론과 교육시설 등을 허용하여 한국인들의 불만을 무마하려 한 것이지만 한국인들은 이러한 정책을 기회로 이용하여 사려져가는 민족문화를 창조적으로 계승 발전시키는 계기로 삼으려 하였다.
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운동사 탐방활동에 필요한 정보와 불필요한 정보를 구분하는 능력을 배양해야 한다.
② 자료를 모으고 기록하고 분석하는 기능의 증진이 이루어진다.
③ 독립운동사 교육과 기초에 대한 실제적인 관계를 파악해야 한다.
3) 태도와 심미적 목
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운동이라고 하는 민족 최대의 부르주아 운동을 전개하여 나간다. 그럼에도 불구하고 애국 계몽 단체가 전개한 구국 교육 운동은 다음과 같은 교육적 의의를 갖는다.
첫째, 애국 계몽 운동은 새로운 근대적 민족 문화를 창조하였다. 국문역사
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교육)의 내용체계
Ⅵ. 고등학교 국사과(국사교육)의 지도원칙
1. 역사적 사실과 개념 획득을 통한 한국사의 구조화 능력 신장
2. 역사적 자료를 분석, 종합하는 능력 함양
3. 역사 의식과 문제 해결의 비판적 사고력 신장
4. 민족사 및 민족
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교육 프로그램 분석, 충남대학교 교육대학원, 2012.
8. 노재윤, 다문화교육 프로그램 개발과 적용 효과 연구 : 중학교 1학년 국어교과서 분석에 입각하여, 경기대학교 교육대학원, 2011.
9. 이인재, 글로벌 시대의 다문화교육, 사회평론, 2010.
10. 질
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교육기관으로의 성균관
1. 성균관의 일과
2. 성균관의 학제
3. 교과과정 및 유생의 자치활동
4. 유생운동
5. 근대학제로의 변천
Ⅲ. 성균관과 문묘(文廟)
1. 문묘(文廟)
1) 의미 2) 한국전래 3) 구성 4) 배향인물
2. 석전대제
1) 의
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교육의 새로운 방향 모색을 통하여서만 극복될 수 있다. 급변하는 국내외 정세의 추세에 맞추어 통일교육의 목표와 방향, 그리고 내용과 방법은 과감히 수정·보완되어야 하는 것이다.
참고문헌
ⅰ. 화해 협력 시대(1993), 통일교육 기본방안,
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식인 강조
(3) 박지원 - 문학작품을 통한 사회비판
(4) 정약용 - 암행어사
실학운동의 교육사적 의의
- 고유의 민족문화 확립
- 전통적 교육 발전
- 훈민정음 창제 → 문화민족으로서의 긍지
- 독자적인 민족문화 창조
- 교육이념의 근대화에 기여
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민족주의 단군에 대한 인식-고려에서 일제까지」, 역사비평사, 역사비평(통권 21호), 1992. 11, pp.214-224.
배진우, 「중학교 국사교과서 고대사 영역에 나타난 민족주의적 서술에 대한 문제점 분석」, 대구대학교 석사 학위논문, 2008.
이형구, 「[기
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민교화를 통해서 새로운 국민정신을 고취하고자 신민회를 설립하였다. 신민회의 목적은 첫째, 국민에게 민족의식과 독립사상을 고취하고 둘째, 동지를 발견하고 단합하여 국민운동의 역량 축척하며 셋째, 교육기관을 각지에 설치하여 청소
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