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이론과 실제, 창지사
9. 인경석(1998), 한국복지국가의 이상과 현실, 나남출판
10. 장인협(1997) 외 1인, 유아복지론, 량서원
11. 표갑수(199), 아동청소년복지론, 청주대학교출판부
12. 하상락(1994), 한국사회복지사론, 박영사
13. 한국사회과학연구소
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이론 등.
<참고문헌>
김기수, 조무남, 피정만 (2004), 교육사 교육철학 강의, 서울 : 동문사, 149쪽～172쪽.
성기산 (1993), 서양 교육사 연구, 서울 : 문음사, 72쪽～102쪽.
한명희 (1997), 서양 교육사, 서울 : 아름다운 세상, 31쪽～68쪽. 1. 고대 그
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이론들간의 쟁점을 분명히 밝혀 문제의 성격을 드러내는 철학적 방법이다.
III. 결론(의의와 한계)
분석철학의 공헌은 첫째 논리적 엄정성을 추구한데 있다. 둘째는 문제의 성격을 드러낸 데 있다. 세째는 특히 교육학면에서는 교육학에서 쓰
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론지을 수 있을 것이다. Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 장애영유아 통합교육의 이론적 배경
Ⅲ. 장애영유아 통합교육에 관한 연구 동향
1. 장애아동에게 미치는 영향
2. 비 장애아동에게 미치는 영향
3. 부모의 태도
Ⅳ. 장애영유아 통합교육의
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이론은 우리의 교육적 현실에서도 종래의 교사 중심의 비판 불가능한 학습 상황에서 학습자 중심으로의 전환 내지는 교실과 학습의 민주적인 방법으로의 전환을 꿈꾸게 해 주는 밑받침이 된다. 또한 기독교적 관점에서도 하버마스의 이론은
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론에 대한 이론적 비평과 교육적 제안, 서울신학대 신학과 선교, 1996 <목 차>
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 인지발달이론
1) 주요이론가
2) 주요개념
(1) 도식
(2) 동화와 조절
(3) 평형화
3) 인지발달단계
(1) 감각운동기(sen
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부모교육의 필요성 및 목표.hwp
참고자료4. 부모참여의 유형.hwp
참고자료5. 유아교육기관중심 부모교육의 필요성.hwp
참고자료6. 유아교육기관중심 부모교육의 효과.hwp
참고자료7. 유아교육의대상과개념.hwp
참고자료8. 유아교육의이론적기초.hwp
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론
이상으로 유아교육기관 1개원을 방문하여 원장/시설장 또는 유아교사와의 면담과 관찰, 관련 자료수집을 통하여 유아교육의 중요성에 대해 논하고, 유아교육기관에서의 교사의 역할에 대하여 보고 느낀 점을 서술하였다.
유아교사라는 직
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편지
5) 제안함
6) 유아교육기관 홈페이지
2. 양쪽 방향 의사소통
1) 전화
2) 전자우편
3) 가족 주제 가방
4) 교실 활동을 담은 비디오
5) 가족 저널
6) 부모의 교실 방문
7) 부모-교사 면담
8) 부모회
9) 자원 봉사
Ⅶ. 결론
※ 참고자료
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교육 프로그램……………………………………………………
1) 역사적 배경…………………………………………………………………………………
2) 이론적 배경…………………………………………………………………………………
3)
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