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변화를 가져올 수 있다고 밝히고 있다. 그리고 현재 우리는 4차 산업혁명의 도래를 눈앞에 두고 있다. 전통적인 개념들이 과거와 같은 의미를 갖지 못하는 현대사회에서 교육철학의 변화 역시 불가피할 것으로 예상된다. 책을 통해 나는 아마
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교육이론을 전폭적으로 반영하여, 듀이의 아이디어를 쟁점중심 접근의 이론적 근거의 바탕으로 삼았다고 말할 수 있다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 듀이의 민주주의와 교육(1916)을 읽고 독후감을 작성해 보았다. 공동체 구성원들이 공통
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민주주의 사회의 전제조건인 그런 양질의 마음과 사회적 태도를 획득할 수 있다. 듀이의 교육철학은 산업민주주의가 아직 실현되지 않은 이상이었던 시대의 산물이었다. 이러한 이유에서 Democracy and Education에서의 그의 과제는 어떻게 교육이
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민주주의 사회의 전제조건인 그런 양질의 마음과 사회적 태도를 획득할 수 있다. 듀이의 교육철학은 산업민주주의가 아직 실현되지 않은 이상이었던 시대의 산물이었다. 이러한 이유에서 Democracy and Education에서의 그의 과제는 어떻게 교육이
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민주주의와 교육』이라는 책 중 5장 준비설, 발현설, 형식도야 이론, 7장 민주주의 교육의 개념, 10장 흥미와 도야라는 부분을 읽고 듀이가 제시한 교육에 대한 3가지 설이 타당한가, 우리나라 교육목표는 어느 설을 따르고 있는가를 알아보았
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