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교육 . 공론화 형식뿐만 아니라, 입법운동과 현장참여와 같은 대안운동과 실천운동을 병행하였다. 경실련의 출범 이전에도 각종 시민단체가 사회문제를 시민운동을 통하여 해결하려는 시도가 있었다. 그러나 1980년대 민주화운동 이후 국가권
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시민들은 무엇을 위해서 피를 흘렸고, 그 피의 값을 산 자들은 어떻게 누리고 있는가? 그 피의 값은 고스란히 6월 항쟁으로 이어지고 한국 사회의 민주화 운동의 초석이 되었다. 그렇지만 5 18은 여전히 ‘지역주의’의 굴레를 벗어버리지 못
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민주적 운영자로서 학교장의 새로운 리더쉽을 요청하고 있는 것이다. 시민사회의 주체인 교사와 학부모는 물론 학생들까지도 자기들의 의사를 적극 표현할 수 있는 참여민주적 학교운영체제를 제안하고 있다. 단순히 어떤 교육적 사안을 건
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운동 전개과정, 전남대학교 지역개발연구소 Ⅰ. 광주지역(광주광역시)의 노동운동
Ⅱ. 광주지역(광주광역시)의 5 18광주민중항쟁(5 18광주민주화운동, 5 18광주민주항쟁)
1. 민주화의 봄
2. 학생운동에서 전면적 민중항쟁으로 전환
3. 광
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시민사회의 갈등과 담론의 왜곡, 경희대학교 인류사회재건연구원 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 시민사회와 헤게모니론(헤게모니이론)
Ⅲ. 시민사회와 토크빌(알렉시 드 토크빌)사상
1. 민주주의 시대의 평등화 경향에 대한 과신
2. 시민사회에 대한
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운동도 추진될 필요가 있다.
참고문헌
강준만, 『한국방송민주화운동사』, 태암, 1990
김규, 「공영방송과 시청자」, 『방송연구』, 1986 가을
김기태, 「시청자교육의 영역 및 방법 연구-실천과제의 제시를 중심으로-」, 『방송연구』, 1991 여름
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교육 정착에 기여할 수 있는 새로운 방송 영역이라 할 수 있다.
참고문헌
◎ 강준만, 한국방송민주화운동사, 태암, 1990
◎ 권영준, 시청자참여(제작)프로그램, 시민사회단체 무엇을 준비해야 하나, 월간 언론개혁, 5월호, 언론개혁시민연대, 200
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민주시민으로서의 프로그램 개발
세계시민과 민주시민 교육은 인류보편의 가치를 중심으로 인간 중심의 의식을 심고, 세계인의 자질을 함양하도록 하며 공동체의식을 배양하며, 심리의 배타성과 폐쇄성을 극복하도록 한다. 이는 제도, 의식,
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교육대학원, 2010
함성득「노무현 대통령의 집권 전반기 리더십 평가」,『행정논총』,제43집 2호, 서울대학교 한국행정연구소, 2005
김대호『한386의 사상혁명』,시대정신, 2004
이송평「노무현의 민주주의 혁신전략」,영남대학교 석사학위논문,
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민주주의를 다시 생각한다, 창작과비평
조지리처 저, 최재현 역(1989), 현대사회학이론, 형설출판사
조선호(2003), 콜버그와 하버마스이론이 도덕교육에 주는 시사점 비교, 창원대학교 대학원
장춘익 외(1996), 하버마스의 사상 : 주요주제와 쟁
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