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바람’을 주제로 동시 짓기 활동
평가관점
동시를 통해 바람에 관심을 갖는가?
자신의 생각과 느낌을 동시로 잘 표현하는가?
실습생소감
세 부 수 업 계 획 안
생활주제
환경과 생활
주 제
바람·공기와
우리 생활
소 주 제
바람과 놀기
일 시
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바람의 화원> 소설과 드라마를 중심으로, 아주대학교 교육대학원, 2009
참고 사이트
SBS <바람의 화원> Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 소설과 다른 TV드라마의 특징
2. TV드라마의 대중성
2.1. TV드라마가 대중성을 강화하는 이유
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50
실외 자유놀이
및 산책
실외에서 모자 쓰고 놀기
그늘에서 휴식하기
바람 느껴 보기
11:50-12:40
점심 준비
및 점심
손 씻기
숟가락을 사용하여 스스로 먹기
됫정 리(자신의 점심 그릇을 갖다 둠)
12:40-13:00
이 닦기 및
대소변 가리기
스스
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놀기 위해서는 다른 바람들의 생각을 이해하고 그 이해를 바탕으로 자신의 생각을 전달하는 방법을 배워야 하기 때문에 놀이는 의사소통 능력을 길러준다.
셋째, 놀이는 억압된 정서적 에너지를 방출시켜주는 창구가 된다. 놀이는 환경 속에
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놀기 싫다고 할 때까지 밖에서 놀게 해 주세요.”라는 아이들의 어린이날 소원은 그들 삶을 돌보는 어른들에게 많은 생각을 하게 한다.
아이들의 몸 마음 영혼을 살릴 수 있는 집에 관한 새로운 대안을 찾기 위하여 일본 ‘바람의 아이’ 어
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놀기만을 좋아하며 오만하고 포악한 짓만을 하여 밤낮없이 쉬지 않았습니다. 물이 없는 곳에도 배를 띄우려 하고 무리를 지어 집안에서 음탕하게 놀아 그의 후손도 끊기고 말았습니다.
(無若丹朱傲, 惟慢遊是好, 傲虐是作, 罔晝夜, 罔水行舟,
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