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교육출판사 1996
5. 한국교육개발원, 『한국교육비젼 2020』 한국교육개발원 1998
6. 한국교원 단체총연합회, 『예비교원을 위한 교사론』 교육과학사 1998 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 교육의 역사
2. 교육의 필요성
3. 교육과 교육자와의 관계
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, 교육아카데미 2015
성미영, 김진경 외 저, 보육교사론, 학지사 2015 목차
1. 보육교사의 의미
2. 보육교사의 역할
3. 유능한 교사가 되기 위한 조건
4. 보육교사의 자질
5. 운영자로서 교사에게 바라는 바람직한 교사상
참고문헌
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바람직한 교사상
첫째, 교사는 교육자에게 필요한 아동관과 교육에 대한 사명감을 지녀야 한다.
둘째, 교사는 아동에 대한 이해와 애정을 지녀야 한다.
셋째, 교사는 교육내용에 대한 이해와 교수 능력, 그리고 탐구 능력을
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바람직한 교사상 ----------------------------p25
2. 기독교 학교 교사의 교육의 목적 --------------------------p26
1)교사 교육의 의미와 필요 ----------------------------------p26
2)교사 교육의 목적과 목표-----------------------------------p27
3.기독교 학교 교사교육
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교사상이란 여러 가지 바람직한 교사의 자질들을 높은 수준에까지 체득하여 자기가 살고 있는 특정한 시대와 사회의 교육 현실에서 제기되는 역할들을 적절하게 수행하고 있는 교사의 모습을 말한다. 교사의 자지로가 역할은 고정되어 있는
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